【摘 要】學(xué)生會是高等學(xué)校校園文化的建設(shè)者；是高校學(xué)生群體利益的代表者；也是學(xué)校管理的重要輔助力量，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁和紐帶。本文針對如何明確學(xué)生會目標(biāo)意識、創(chuàng)新招聘、甄選模式、有效開展培訓(xùn)、更新考評觀念等方面對學(xué)生會新的管理模式進(jìn)行探討，使學(xué)生會獨立自主地開展工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生會文化；制度建設(shè)；管理學(xué)原理；非營利組織

隨著社會的不斷發(fā)展，我國高等教育改革的繼續(xù)深入，在新形勢下對高校學(xué)生會的建設(shè)目標(biāo)也提出了全新的要求。下面筆者就當(dāng)前我國高校學(xué)生會管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對如何建立一個高效的學(xué)生會管理模式給出自己的思考。

1.加強學(xué)生會組織制度化建設(shè)，樹立正確的學(xué)生會文化

北京大學(xué)曹鳳岐教授認(rèn)為，對組織的管理，不僅僅是經(jīng)營上的管理，而且也是對理念的管理?！百Y源是會枯竭的，唯有文化是生生不息的?！薄拔幕怯^念的破立過程”。在工作中，我們結(jié)合自己的工作體會，概括總結(jié)了學(xué)生會的精神理念，建立學(xué)生會文化的“內(nèi)核”。學(xué)生會文化是一種精神、一種價值取向、一種觀念形態(tài)，是學(xué)生會服務(wù)精神與文化意義的融合，是學(xué)生會在為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)的工作中形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則。優(yōu)秀的文化幾乎充滿了做人做事的道理，只有文化才能將人的心“管”住，“管”住了心，就管住了一切，才能達(dá)到學(xué)生會管理的最高境界—自己管理自己。

所以為進(jìn)一步加強學(xué)生會的文化建設(shè)，應(yīng)加快完善學(xué)生會管理制度，把學(xué)生會納入制度化的軌道，避免因干部的頻繁交接引發(fā)的工作斷層，以制度的穩(wěn)定來保證組織運轉(zhuǎn)的穩(wěn)定，從而保證學(xué)生會工作的延續(xù)性，避免干部崗位出現(xiàn)斷層。

（1）應(yīng)積極支持學(xué)生和學(xué)生會參與學(xué)校民主管理。比如，可以在學(xué)院的各個行政部門安排行政助理、宣傳助理等崗位，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中。

（2）要改變團(tuán)委對學(xué)生會抓得太緊、指導(dǎo)過細(xì)的現(xiàn)狀，還學(xué)生會以自主權(quán)。

（3）要建立衡量學(xué)生會工作的指標(biāo)體系。當(dāng)學(xué)生們和學(xué)校把公共資源和權(quán)利給予學(xué)生會使用之后，同學(xué)們有權(quán)利了解利用的成效，那么就必須要有科學(xué)客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生會的公共服務(wù)水平與業(yè)績。

學(xué)生會文化實踐了一年，初步有了明顯的作用。但文化的創(chuàng)立需要一個循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，文化的形成需要一個長期的積淀過程，尤其是精神的培育，價值觀的認(rèn)同，理念的共識的形成，往往不是在短時間內(nèi)能完成并取得明顯效果的，就如同一個人的免疫力需要在一天天的鍛煉中增強一樣。文化是不可復(fù)制的，也不是一成不變的，只有學(xué)生會文化不斷的完善，高校學(xué)生會的工作才能永葆生機(jī)和活力。

2.著重學(xué)生干部思想素質(zhì)建設(shè)，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想

2.1加強政治理論教育，提高學(xué)生干部政治思想素質(zhì)和馬列理論水平

學(xué)生干部作為學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的橋梁和紐帶，必須用共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀武裝頭腦，堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策。因此，引導(dǎo)學(xué)生干部自覺學(xué)習(xí)黨的基本理論知識和現(xiàn)行政策，是加強學(xué)生干部思想素質(zhì)教育的首要內(nèi)容。

2.2學(xué)生會干部要以身作則，時時刻刻起模范帶頭作用

要樹立學(xué)生會的良好形象，擴(kuò)大學(xué)生會的影響，維護(hù)學(xué)生會的聲譽，學(xué)生會干部就必須以身作則，嚴(yán)于律己，事事處處起 表率作用。

3.從管理學(xué)原理出發(fā)，建立學(xué)生干部培訓(xùn)的長效機(jī)制

非營利性管理學(xué)認(rèn)為：培訓(xùn)是一個崇高的目標(biāo)，但不是所有的非營利性組織都處在培訓(xùn)領(lǐng)域。然而，對于高校院系學(xué)生會來說，學(xué)生會本身就是一個需要自我教育，自我提高的組織，同時學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會就帶著提高自己能力的期望。因此，培訓(xùn)是院系學(xué)生會組織適應(yīng)環(huán)境變化，提升成員素質(zhì)，開展能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

3.1以系統(tǒng)原理來規(guī)范培訓(xùn)工作

所謂系統(tǒng)原理就是從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識和處理管理問題的基本理論和基本方法，它應(yīng)包括管理的系統(tǒng)思維理念和系統(tǒng)工程方法兩方面。對于培訓(xùn)而言，其本身就是一個系統(tǒng)工程。從整體性來講，需要對所有學(xué)生會干部進(jìn)行培訓(xùn)，不能只培訓(xùn)高層和中層管理干部而不重視基層管理干部。也這是由于學(xué)生干部有高層、中層、基層的區(qū)別，就需要在培訓(xùn)過程中注重層次性。針對不同的層次開展培訓(xùn)，比如對剛剛吸收進(jìn)來的學(xué)生會干部就需要在如何開展工作，如何建立良好群眾基礎(chǔ)，提高口才與交際能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，對于中級或高級的學(xué)生干部則可更側(cè)重于提高創(chuàng)新意識、提高管理藝術(shù)、塑造人格魅力等的培養(yǎng)。

3.2以人本原理來創(chuàng)新培訓(xùn)模式

人本原理認(rèn)為：人是組織的主體，人參與是有效管理的關(guān)鍵，使人性得到最完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心，服務(wù)于人是管理的根本目的。對于學(xué)生會而言服務(wù)學(xué)生干部是培訓(xùn)的根本目的，也就是要在培訓(xùn)中以人為本。首先，要把學(xué)生干部吸引到培訓(xùn)中，這就需要學(xué)生會能夠創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。如果單一的開展講座、討論等陳舊的培訓(xùn)，很難讓學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中收到良好的效果。學(xué)生會可以借鑒目前比較流行的團(tuán)隊法、角色扮演法、案例分析、程序教學(xué)法、成就動機(jī)訓(xùn)練、體驗式素質(zhì)拓展訓(xùn)練等新穎的培訓(xùn)方法來提高學(xué)生干部的培訓(xùn)興趣及效果。

3.3以效益原理來評估培訓(xùn)效果

管理學(xué)認(rèn)為:效益是有效產(chǎn)出與其投入之間的一種比例關(guān)系。效益是管理的根本目的，管理就是對效益的不斷追求。對于學(xué)生會而言，培訓(xùn)本身就是一項管理，提高學(xué)生干部工作效益就是培訓(xùn)的根本目的，有效的培訓(xùn)才能有效地提高學(xué)生干部工作效益，有效的培訓(xùn)就是需要對培訓(xùn)效益的不斷追求。培訓(xùn)所收到的效果就需要通過培訓(xùn)評估的手段來對其進(jìn)行測量，同時還需要培訓(xùn)評估測量和追蹤培訓(xùn)全過程提出改進(jìn)意見為追求更高培訓(xùn)效益。筆者認(rèn)為，院系學(xué)生會在培訓(xùn)過程中應(yīng)制定提高培訓(xùn)效益計劃，強化培訓(xùn)效益意識，做到培訓(xùn)一次學(xué)生干部收獲一次，培訓(xùn)水平提高一次。

二十一世紀(jì)需要的是綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，新形勢下高校學(xué)生管理工作必須變被動為主動，確立以人為中心的管理思想，把學(xué)生看成既是管理對象，同時又是管理的主體，在管理中充分發(fā)揚民主調(diào)動大學(xué)生的積極性，加強自我管理。同時我們還需要不斷加強學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)，探索新的管理模式，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，使高校學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化、法治化。

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