摘 要：交互式電子白板的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的教學(xué)模式，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。真正實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式。白板使豐富的主題資源在幼兒園教學(xué)中能充分地發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓英語教學(xué)更加生動(dòng)精彩，同時(shí)也讓幼兒積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。但也發(fā)現(xiàn)在使用白板的過程中也存在不足的地方，希望能和大家一起探討，最終能夠使電子白板與英語教學(xué)的整合更加完美。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒園英語教學(xué)；促進(jìn)作用；注意事項(xiàng)

交互式電子白板教學(xué)已經(jīng)被我們的教師掌握并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，教師在這方面已經(jīng)作了大量的探索與嘗試，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入了新的篇章。尤其是在英語教學(xué)課堂中，電子白板以其清晰，精彩的畫面，靈活多變、資料豐富的特點(diǎn)，給英語科教學(xué)增色添彩。以影、像、聲、圖、色等生動(dòng)的形式展示給學(xué)生一個(gè)真實(shí)，生動(dòng)的英語情景學(xué)習(xí)環(huán)境。既傳遞了西方文化，風(fēng)土人情，也弘揚(yáng)中華文化精髓。白板教學(xué)的引入和應(yīng)用著實(shí)給我們學(xué)科教學(xué)帶來了諸多的方便和亮點(diǎn)。

一、電子白板對(duì)幼兒園英語課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用

1.我們知道幼兒園的英語教學(xué)是一大難點(diǎn)，在教學(xué)中以前只能憑借教材，光盤，錄音機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。使用了電子白板之后，幼兒參與課堂的自覺性高了起來，可以主動(dòng)跟隨、配合，并且積極接受教學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)诳鞓穮⑴c中學(xué)到了那原來令人枯燥乏味文字內(nèi)容。通過電子白板，幼兒觀看演示中會(huì)話人的說話表情、神態(tài)、肢體身態(tài)語言，了解和感知西方與東方文化差異，人情風(fēng)俗的與眾不同。這種演示教學(xué)極大地方便了教師的教學(xué)，省略了大量的背景介紹和課前引入材料，降低了素材難度。

2.課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式有了改觀，演示的教學(xué)設(shè)計(jì)條理化，教學(xué)活動(dòng)有序化。電子白板教學(xué)的實(shí)施，使教學(xué)活動(dòng)多樣，動(dòng)感增強(qiáng)，并有序地呈現(xiàn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，突顯了英語真實(shí)語境，以其靈活、動(dòng)感、立體、多方位提升了教學(xué)效果，幼兒受益匪淺。

3.白板教學(xué)使網(wǎng)絡(luò)資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合?？梢栽陔娮影装宓挠?jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可以直接調(diào)用白板內(nèi)置的多種資源庫、注釋庫、超鏈接庫、動(dòng)畫庫等無論是共享庫還是專用庫，又都細(xì)分為文件庫、頁面庫、背景庫和資源庫。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要進(jìn)行調(diào)整、修改。通過這種途徑實(shí)現(xiàn)了集體教研資源的共建共享。教學(xué)一樣也需要學(xué)習(xí)他人，互通信息，資源共享，揚(yáng)長避短。使教學(xué)社會(huì)化，公開、互議、互學(xué)、互評(píng)，共同提高，共同成長。

二、電子白板使用過程中的注意事項(xiàng)

交互式電子白板教學(xué)作為教學(xué)手段的實(shí)施，證明得失兼有，可依可用，方便快捷，已經(jīng)有助于教學(xué)實(shí)際，有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。但是這一手段并不能完全取代課堂教學(xué)的全部因素，在使用時(shí)應(yīng)注意下面幾項(xiàng)：

1.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該適當(dāng)、適量、適時(shí)。只有合理使用，才能給教學(xué)提趣，否則沖淡了課堂主題。這是因?yàn)樗吘怪皇墙虒W(xué)工具，不可全面依靠，充其量是一種調(diào)節(jié)。每節(jié)課的使用應(yīng)以內(nèi)容的重難點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)。適量使用相關(guān)鏈接，提示和強(qiáng)化主內(nèi)容。堅(jiān)決杜絕搞多余的幻燈播放。

2.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該對(duì)內(nèi)容精選、精編、精心制作，成為課堂教學(xué)線索。教學(xué)備課時(shí)，吃透內(nèi)容要義，不搞一晃而過，無有或少有收獲的教學(xué)。

3.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該有序、有節(jié)、有進(jìn)、有退地延伸。更要有內(nèi)容的相關(guān)探索。重視效果，忽略使用頻率與形式。電子教學(xué)作為線索引領(lǐng)課堂活動(dòng)，要有基本環(huán)節(jié)，又有知識(shí)延伸和未知探索方面的有效設(shè)計(jì)。

4.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該圖文并茂、中西結(jié)合、活動(dòng)多樣，避免單一播放?？朔暳捑?，疲勞。展示的版面設(shè)計(jì)，單復(fù)層次變換，人情風(fēng)景，有色有趣。動(dòng)靜結(jié)合，加深幼兒的參與?；顒?dòng)盡量使幼兒手、腦并用。避免出現(xiàn)幼兒有厭煩情緒，惰于跟隨，疏于配合的低效課堂。

三、電子白板的使用在英語教學(xué)中的使用原則

白板教學(xué)作為全新的教學(xué)手段在現(xiàn)階段引領(lǐng)教學(xué)時(shí)尚。新穎有趣，但是我們要認(rèn)識(shí)到這依然是個(gè)需要挖掘的領(lǐng)域。有待我們探索，掌握，再度開發(fā)，使其發(fā)揮更大的效果。指導(dǎo)和服務(wù)英語教學(xué)，還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1.有指導(dǎo)地使用。白板教學(xué)功能多樣，有待摸索。利用不當(dāng)或?yàn)E用給教育與教學(xué)造成“畫蛇添足”的副效應(yīng)。

2.有辨證性、探索性使用。白板教學(xué)作為教學(xué)手段，應(yīng)該提倡它廣泛應(yīng)用于教育、教學(xué)活動(dòng)。不該加以限制、禁用，使它成為展覽品，違背了當(dāng)初的良好初衷。

3.有交流互動(dòng)性地使用。電子教學(xué)現(xiàn)在只是用于教育和教學(xué)，還沒有或少有與別的活動(dòng)聯(lián)用，例如，師生交流互動(dòng)，或網(wǎng)上學(xué)校與家長交流、溝通，家園共同教育幼兒。

誠然，電子白板教學(xué)已成為我園英語教學(xué)方面的一個(gè)亮點(diǎn)，但還需要摸索，僅以本文觀點(diǎn)與大家交流共享。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘華玲.交互式電子白板與英語教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用.

[2]陳曦.交互式電子白板的課堂應(yīng)用研究.