【摘 要】校企合作、產(chǎn)學結合在本質(zhì)上是教育與生產(chǎn)實踐相結合的擴展和延伸。本文讓我們認識到發(fā)揮學校企業(yè)各自優(yōu)勢，形成互惠雙贏，共同推動技能人才的培養(yǎng)，是提高就業(yè)率的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)學校行之有效的技能人才培養(yǎng)和生存發(fā)展之路。

【關鍵詞】學校；企業(yè)；互惠雙贏；研究

一、發(fā)揮學校企業(yè)各自優(yōu)勢，形成互利雙贏，共同推動技能人才的培養(yǎng)，校企結合是行之有效的技能人才培養(yǎng)和使用之路

（1）我們對兄弟院校的校企合作進行調(diào)查和研究。2008年1月3日，徐州財經(jīng)分院與徐州皮克斯動畫公司舉行了產(chǎn)學研校企合作簽約儀式。2009年9月17日，江蘇宗申企業(yè)與江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術學校的校企合作簽約儀式暨揭牌儀式在徐州財校報告廳舉辦。2010年，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院通過校企聯(lián)盟，經(jīng)過前期充分準備，電氣工程系與徐州重型機械有限公司在工程車輛方面開展校企合作，加強汽車專業(yè)特色建設達成初步意向。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校企合作，提升教師的能力。專業(yè)教師走出去，深入廠礦企業(yè)，不但磨練了專業(yè)教師的實踐技能，還使專業(yè)教師熟練掌握生產(chǎn)過程中的新技術，而且提高了動手操作能力，為技能型教師的培養(yǎng)、各種社會培訓工作奠定了基礎。其次，校企合作也加強了職業(yè)學校與企業(yè)的聯(lián)系，為開展進一步的校企合作和多種形式的聯(lián)合辦學奠定了基礎；最后，積極推進技工教育與企業(yè)需求的“零距離”對接，減少學校教學的盲目性和脫離社會需求。（2）結合我們學校和系部的特點，需要做如下工作：第一，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革。在一體化教學的基礎上，圍繞崗位工作能力，學生第一、二學期主要在校內(nèi)進行理論課程的學習。校內(nèi)專業(yè)核心課程要有專門配備的實訓場地，做到邊教邊練、講練結合，切實提高學生的操作能力；從第三學期開始，由學生在校內(nèi)完成企業(yè)的項目，或者是在校外直接參與企業(yè)的生產(chǎn)實習，實習由企業(yè)技術人員和學校教師共同指導，在崗期間的成績由企業(yè)和學校共同給出；從第七學期開始，在崗實習與就業(yè)相結合，由企業(yè)給學生發(fā)放“工作經(jīng)歷證明”，校企共同建立學生實習勞動保障制度、校企雙方考核制度。第二，課程體系構建與教學內(nèi)容改革。一是人才培養(yǎng)規(guī)格及崗位關鍵能力定位。以中高技能等崗位為發(fā)展目標，培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識與技能，具有良好的職業(yè)道德和服務意識，適應各種工作崗位的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的應用技能型人才。二是開發(fā)崗位能力標準，全過程引入職業(yè)素質(zhì)教育。引入企業(yè)管理機制，引入先進的現(xiàn)代生產(chǎn)管理制度，包括生產(chǎn)工程，工業(yè)工程，工業(yè)流程，項目管理，解決問題步驟及方法等；團隊建設與管理，戶外拓展訓練等。三是校企合作，真正與就業(yè)掛鉤?？梢酝ㄟ^實地考察，組織參觀企業(yè)，針對各個企業(yè)所需專業(yè)技術型人才，實行訂單培養(yǎng)，對口實踐，從而實現(xiàn)校企的雙贏。四是校企共同開發(fā)專業(yè)核心課程。通過實踐的學習，進一步完善理論知識，按照把專業(yè)核心課程建成精品課程的思路，通過精品課程建設，帶動其他課程建設。五是教材建設。圍繞項目教學法的開展，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的實際情況，體現(xiàn)市場對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求；反映當前的各個專業(yè)發(fā)展呢的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引入新技術、新工藝、新方法、新材料。第三，校內(nèi)實訓基地建設。建設生產(chǎn)性實訓基地。建設仿真訓練內(nèi)容，滿足高技能實訓、提升新技術服務與研發(fā)能力。引入企業(yè)資金，與企業(yè)共建生產(chǎn)經(jīng)營性實訓基地，融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，提升工學結合深度。第四，建設高水平的校外實訓基地。企業(yè)指導基地建設。由行業(yè)骨干企業(yè)的技術責任人、科研機構、高等院校專家、學者和我校專業(yè)骨干教師組成專業(yè)教學指導委員會，指導校內(nèi)外實訓基地建設。

二、互惠雙贏的校企合作形式將是我校開辟的就業(yè)重要途徑

推動學校和企業(yè)之間就校企合作模式進行探索，進而摸索出一條校企雙贏的路子，創(chuàng)新理念和作用十分重要。允許學校與企業(yè)開展雙向交流，專業(yè)教師定期到企業(yè)進行掛職鍛煉，同時學校聘請企業(yè)專家擔任教學和實習的兼職教師。鼓勵學校與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)走進學校，開展校企聯(lián)合辦學、建立企業(yè)資助的獎學助學基金、開辦“企業(yè)冠名”班；將職業(yè)學校辦進企業(yè)，特別要探索“引廠入?！钡刃问?。

三、要實現(xiàn)學校和企業(yè)互惠雙贏，校企合作必須棄舊圖新

觀念的轉變歸納為三點：一是改變一些企業(yè)只選擇人才，而不參與或很少參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，不少企業(yè)只是掛牌，到畢業(yè)就到學校選擇合格人才，在這個時候才發(fā)現(xiàn)學校培養(yǎng)的人才遠遠達不到企業(yè)和市場的要求。所以，要真正樹立成熟的合作辦學思想，鼓勵企業(yè)立足長遠，將校企合作作為營造？“創(chuàng)新型企業(yè)”的重要組成部分。二是要改變按傳統(tǒng)教育模式辦職業(yè)教育的觀念，積極探索職業(yè)教育新特點、新模式，對校企合作的客觀性、必然性、必要性進行必要的實踐探索。三是要轉變一些學校將校企合作只看作是解決學生實訓基地的簡單認識。學校要充分認識校企合作是雙向共利的事業(yè)，要把合作伙伴的興衰看作自己的事情予以關心和重視，以便學生畢業(yè)有個比較滿意的去向，為學校能留住和招來學生做好堅實工作。