陳巍巍 chenweiwei@ccw.com.cn

目前，北京、上海、山東、浙江等多省市相繼開始進(jìn)行電子書包的試點(diǎn)推廣。不少教育人士表示，電子書包將讓“減負(fù)”邁出實(shí)質(zhì)性一步。但“電子書包”自推行以來，一直飽受爭(zhēng)議。如何在“電子書包”推行實(shí)施中趨利避害，充分發(fā)揮其作用？筆者認(rèn)為，認(rèn)清“電子書包”的輕與重至關(guān)重要。

首先，“電子書包”該輕在哪里？

諾亞舟CTO鄭煒認(rèn)為，推行“電子書包”有兩個(gè)基本目標(biāo)：一方面是減輕學(xué)生的書包重量，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，這點(diǎn)很好理解；另一方面則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！半娮訒辈粌H僅是紙質(zhì)教科書的電子版，其本質(zhì)是一種與多媒體內(nèi)容整合的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，除閱讀、批注、加著重等功能外，其還應(yīng)具有聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，并使表現(xiàn)形式比傳統(tǒng)書籍更加豐富，才能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。

那么，“電子書包”又重在哪里呢？

一是重內(nèi)容建設(shè)。鄭煒指出“電子書包”不是簡(jiǎn)單的紙質(zhì)書籍的“電子搬家”，不是簡(jiǎn)單的數(shù)字教科書上線。它要建立與數(shù)字教科書配套的豐富的數(shù)字化課程學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包括電子教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料以及工具書等，是根據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)終端(電子書包)上或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，供學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)使用。

二是重觀念轉(zhuǎn)變。“電子書包”標(biāo)志著教學(xué)從“用教材教”到“用資源教”的觀念的重大轉(zhuǎn)變，教師也必須擺脫根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具。過分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新初衷就可能變調(diào)。

三是重問題防范。目前社會(huì)各界對(duì)“電子書包”的隱憂突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)生視力和身體健康問題、網(wǎng)絡(luò)和游戲成癮問題、孩子的溝通交流問題。如何防范這三個(gè)焦點(diǎn)問題的出現(xiàn)或者如何有效地解決，打消公眾的憂慮，建立相應(yīng)的措施進(jìn)行問題防范，趨利避害非常有必要。

四是重產(chǎn)品的質(zhì)量。我國(guó)的“電子書包” 剛剛起步，還沒有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范出臺(tái)，鄭煒認(rèn)為，“電子書包”如果在起步階段就受到質(zhì)量問題的威脅將是致命的，而這也是諾亞舟先于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布“電子書包”企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的原因之一。