摘 要：本文從當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的重要途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的狀態(tài)探討音樂教育優(yōu)缺點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法闡述了音樂和教育之間的關(guān)系，這是學(xué)生音樂教育的重要性，是音樂教育的一個(gè)重要途徑，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性，是本文討論的重點(diǎn)。目前的音樂教育的弊端很多，因此如何讓音樂教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用將是本文論述的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂教育現(xiàn)狀；創(chuàng)新能力

一、方法音樂教學(xué)的方法

20世紀(jì)90年代以來，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，音樂和藝術(shù)節(jié)目在全國高中得到普及教育，提高了學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞的積極性。經(jīng)過十多年的發(fā)展，中學(xué)音樂教育取得了很大的進(jìn)步，穩(wěn)定和專業(yè)的音樂教師，音樂教學(xué)設(shè)備購置，還需要有大量資金的支持。音樂課程的體質(zhì)缺陷的，有很多問題一直得到無法的解決。音樂教程創(chuàng)作的音樂素養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氛圍。但是我們應(yīng)該注意的是在音樂欣賞課程和豐富的文化內(nèi)涵，但它不能引起共鳴使學(xué)生喜歡音樂。對(duì)于我自己的教育來講，主要有大概四個(gè)方面，導(dǎo)致了這個(gè)狀況的出現(xiàn)：首先，基礎(chǔ)的音樂教育比較欠缺，相關(guān)的師資力量不是很完善，許多學(xué)生真正接觸音樂的機(jī)會(huì)特別的少。學(xué)生的音樂審美價(jià)值束縛學(xué)習(xí)的教學(xué)個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)階段的教學(xué)體質(zhì)不利于音樂教學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展，教育的方法都是采用的傳統(tǒng)的技能教學(xué)，音樂理論和工程，這樣的教學(xué)方法極大地限制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性；第三，大眾傳播媒體的錯(cuò)向?qū)浴Ｐ侣劽襟w的影響是不可忽視的，互聯(lián)網(wǎng)和電視是主要的傳播途徑，傳播的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的取向。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)問題給學(xué)生帶來了巨大的壓力，流行音樂是簡單易學(xué)。古典和民間音樂就缺少此功能了，無法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，甚至大學(xué)生的生活。

二、音樂學(xué)生創(chuàng)新方式

學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)意能力。通過考慮所有能使用的信息，以開發(fā)和生產(chǎn)創(chuàng)新的，獨(dú)特的與社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的智力產(chǎn)品。音樂教學(xué)創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。探索音樂的本質(zhì)。音樂是一種藝術(shù)，能刺激情緒的波動(dòng)，也是一個(gè)情感的美妙體驗(yàn)，人們需要這樣的美使者，我們通過播放或聽音樂獲得這種美。

三、音樂創(chuàng)意，這的創(chuàng)意更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

音樂培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們希望有自己的音樂形象。音樂形象往往具有不確定性和模糊性，這意味著，每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，相同的音樂的理解有很大的不同。

四、目前音樂教育的弊端

傳統(tǒng)的教育體質(zhì)仍然占有很重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響著教學(xué)的質(zhì)量，教師是課堂的主體決定了課堂教學(xué)成果的好壞，而學(xué)生能夠的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的。但是現(xiàn)代的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)就不一樣，現(xiàn)代的教學(xué)課堂上學(xué)生是主體，教師則是課堂上的主導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師作用很明顯，音樂理論和音樂基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生慢慢成為課堂忠實(shí)的“監(jiān)聽器”，根本就沒有自己的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的就成為了課堂上的犧牲品。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)造力來說對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力來說就是變相的抹殺。

在音樂教學(xué)中探索學(xué)生創(chuàng)新能力平臺(tái)

1.自信的響應(yīng)。對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新我們需要有堅(jiān)定的信息和理念。我們總是以為，音樂，充滿了神秘高貴的藝術(shù)，這樣的想法往往會(huì)抑制創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，教師硬挨積極主動(dòng)的幫助學(xué)生建立自信心，使學(xué)生能有信心去創(chuàng)作，樂于品嘗成功的甘甜，更要不怕失敗的苦澀，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并支持他們敢于創(chuàng)新。學(xué)生可能有不同的理解和認(rèn)識(shí)的音樂形象的描述，但不管什么樣的形象，教師一定要尊重學(xué)生的思想，還要給與他們一些肯定和支持。在教學(xué)的時(shí)候教師一定要活躍課堂上的氣氛，這樣就會(huì)讓學(xué)生膽子大些，只有這樣，才能讓學(xué)生不管是橫向的思維和反向的思維都能有著更好的發(fā)展。

2，創(chuàng)建一種情緒進(jìn)行創(chuàng)新。音樂是一種特殊的藝術(shù)，它含有較多的情緒，這樣的情緒的音樂與周圍的環(huán)境相互融合，為了讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，也更容易為學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)生動(dòng)的描述語言，有趣的氣氛渲染以及教育教學(xué)的現(xiàn)代電子手段，使學(xué)生有一個(gè)更好的理解教材，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮的想象力，喚醒創(chuàng)新能力。豐富的想象力，激發(fā)創(chuàng)造性的卓越。理解和認(rèn)識(shí)的音樂，以及音樂形象是通過播放或聽得到。因此，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練的聽感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維。并在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)想象力的重要性，想欣賞音樂，創(chuàng)新能力將提高。音樂教學(xué)課堂上，教師要時(shí)常的制造一些小的漏洞叫學(xué)生去挑，使學(xué)生帶有‘懷疑’的眼光學(xué)習(xí)，給予學(xué)生敢于批判樂于批判的能力，不要盲目的感覺老師灌輸?shù)囊磺卸际菍?duì)的。用懷疑的眼光聽老師的講解，在很大程度上促進(jìn)創(chuàng)新能力。將逐步建立學(xué)生的自身意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的思維會(huì)慢慢建立。3積極參與，激發(fā)創(chuàng)新。教師應(yīng)該能夠把握學(xué)生學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)新能力，并能找到靈感的生活的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

目前學(xué)生是處在于一個(gè)發(fā)展的階段，與此同時(shí)他們最重要的就是學(xué)歷能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常關(guān)鍵的過程，這需要教育工作者不斷更新觀念，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，勇于探索，一定要?jiǎng)?chuàng)造出更美好的一番音樂教育事業(yè)。音樂教育不僅是一個(gè)大膽的創(chuàng)新型的教師，也在于教師求新求異。教師是一盞明燈音樂的無窮魅力，創(chuàng)造力是無限的。音樂老師是一個(gè)很長的路要走，未來的花朵們就有您們來教好。（作者單位：沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

［1］ 王麗萍.對(duì)音樂教育與創(chuàng)新能力的思考［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（03）

［2］ 韓靖宇.淺談音樂教育的現(xiàn)狀和改革［J］.華章.2011（09）

［3］ 石志宏，馮澤星，馮曉東.淺談音樂教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高［J］.才智.2008（11）

［4］ 林鳳卿.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高師音樂教育的重新定位［J］.藝術(shù)教育.2006（03）