徐光啟，松江府上?？h人，明末數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)家、政治家和軍事家，官至禮部尚書、文淵閣大學(xué)士；黃良豪，上海市浦東新區(qū)人，上海戲劇學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)2012級(jí)畢業(yè)生，上海廣播電視臺(tái)準(zhǔn)員工。當(dāng)500年前的科學(xué)大拿徐光啟遇見(jiàn)了21世紀(jì)的大學(xué)生黃良豪，這場(chǎng)穿越時(shí)空的邂逅會(huì)擦出怎樣炫目的火花？

“開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，專家們考慮過(guò)京劇形式，但鑒于京劇不太通俗，就放棄了。國(guó)家一級(jí)作曲家沈傳薪老師找我創(chuàng)作歌詞之前，曾想過(guò)請(qǐng)老藝術(shù)家作詞，但是他們通常會(huì)以文言文形式表達(dá)，比較拗口，普通民眾無(wú)法體會(huì)其中的含義。而這個(gè)劇目，目的在于‘傳唱度’，瑯瑯上口，一般大眾聽(tīng)了就能哼出來(lái)，能明白講了什么事，這就成功了。” 其實(shí)，也有的專家提出創(chuàng)作成話劇，但是徐光啟身上的戲劇性故事不太多，“演成話劇就顯得單薄。而清唱?jiǎng)t不同，它既有流行的元素，又能表達(dá)古典的主題，這就是清唱?jiǎng)〉纳Α！鄙騻餍较ＭS良豪通過(guò)一個(gè)年輕人的感覺(jué)來(lái)創(chuàng)作清唱?jiǎng)?，把歷史寫活。就這樣，經(jīng)過(guò)沈傳薪的引薦，徐光啟轉(zhuǎn)角遇見(jiàn)了黃良豪?！扒宄?jiǎng)∈且环N類似于西方贊美詩(shī)的藝術(shù)形式，以唱為主。與歌劇不同的是，清唱?jiǎng)](méi)有動(dòng)作表演?！泵鎸?duì)全憑歌詞表現(xiàn)的清唱?jiǎng)。缲?fù)著歌詞和朗誦詞以及整個(gè)清唱?jiǎng)◇w系、大綱創(chuàng)作重任的黃良豪，有初生牛犢不怕虎的闖勁。

對(duì)于藝術(shù)，黃良豪無(wú)疑是喜愛(ài)的，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的感慨也頗多。他認(rèn)為，藝術(shù)家的最高境界其實(shí)和瘋子有著相似的特點(diǎn)，只不過(guò)藝術(shù)家是有目的地“瘋”，這種“瘋”是亢奮創(chuàng)作狀態(tài)。為此，他說(shuō)：“思考，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常必要?？吹蒙盍耍瑢懗鰜?lái)的也會(huì)有內(nèi)涵，感覺(jué)也就進(jìn)去了，創(chuàng)作的過(guò)程就是思考的過(guò)程。創(chuàng)作《徐光啟》時(shí)，沉淀心情，彼此的靈魂也會(huì)有深刻的碰撞。有句話說(shuō)：‘創(chuàng)作藝術(shù)的過(guò)程是痛苦的，享受藝術(shù)的過(guò)程是幸福的’，對(duì)我，正是如此?！?/p>

“創(chuàng)作劇本時(shí)，我是跟著劇情的走向，跟著人物的經(jīng)歷一起哭，一起笑的?！睋?jù)他介紹，整個(gè)劇本歷時(shí)1個(gè)月。剛開(kāi)始，他并沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，白天在上海廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)，晚上寫作。當(dāng)他把初稿拿給沈老師看時(shí)，遭到了質(zhì)疑。“老師的創(chuàng)作狀態(tài)是一個(gè)人關(guān)在房間里，一遍又一遍地彈奏鋼琴，旋律時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而憤慨，老師也會(huì)邊彈奏邊大笑抑或哭泣?！笔艿嚼蠋煹母腥?，黃良豪決定全身心地投入創(chuàng)作中。

為了培養(yǎng)感覺(jué)，他花幾天時(shí)間呆在徐光啟公園。有一天綿綿細(xì)雨，他撐著傘，走過(guò)了公園里的每一個(gè)角落，細(xì)心看完了有關(guān)徐光啟的詩(shī)詞、圖畫、塑像，一字一句品讀，然后把自己放在對(duì)方的角度，揣摩他的形象、性格和氣質(zhì)?！肮珗@里特別靜，我有種置身于歷史之中的錯(cuò)覺(jué)，我想他所想，思他所思，雨水打在傘上，靈感瞬間迸發(fā)?！彼磸?fù)強(qiáng)調(diào)，在創(chuàng)作中他進(jìn)入了慷慨激昂狀態(tài)，角色的喜怒哀樂(lè)被無(wú)限放大，自己真切地感受得到。每當(dāng)這樣的狀態(tài)出現(xiàn)，劇本的質(zhì)量明顯提升。

翻譯《幾何原本》，是徐光啟不可不提的事兒?！缎旃鈫ⅰ啡珓×鶚?lè)章之一的《雪夜對(duì)話幾何學(xué)》，正是描述徐光啟與利瑪竇，兩位中西方大師之間在翻譯《幾何原本》時(shí)精神上的一次對(duì)話。利瑪竇是意大利傳教士，所以，旋律既有江南民歌小調(diào)式的東方神韻，又有贊美詩(shī)音調(diào)的西方色彩，中西結(jié)合令人耳目一新。這一樂(lè)章是黃良豪與徐光啟激烈碰撞交流的一個(gè)部分，“創(chuàng)作這一章節(jié)，我有深刻感觸。當(dāng)時(shí)，徐光啟和利瑪竇在寒冷的深夜，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉g《幾何原本》時(shí)遇到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)。像‘直角’、‘銳角’、‘平行線’等名詞，都是兩人反復(fù)推敲，多次重譯完成的。對(duì)于每一句詩(shī)詞，該用怎樣的旋律演繹，我和沈老師也是煞費(fèi)苦心。這就是詞、曲作者與人物的交流與融匯?！?/p>

QA:

Q：在大學(xué)如何找到自己的方向？

A：只要秉承信念，不斷努力，目標(biāo)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地被實(shí)現(xiàn)，我的信念就是堅(jiān)持自己最初的興趣愛(ài)好——文藝夢(mèng)。

Q：你眼中的創(chuàng)新是什么？

A：無(wú)論音樂(lè)劇、話劇還是電視節(jié)目，創(chuàng)作的文藝作品都要“接地氣兒”，符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的潮流，這就是創(chuàng)新。我通過(guò)一個(gè)年輕人的視角，激發(fā)創(chuàng)作的熱情和靈感，塑造徐光啟這位被人們千古頌揚(yáng)的偉人，為古典題材注入清新元素，我覺(jué)得這就是一種創(chuàng)新。比如，創(chuàng)作《徐光啟》的歌詞時(shí)，我想到了歌詞要通俗化、朗朗上口，讓大家一聽(tīng)就懂，甚至聽(tīng)上一遍就能哼出來(lái)，這就是我所要達(dá)到的目的。旋律中，我不但融入了西方贊美詩(shī)、圣誕平安夜等曲調(diào)，還結(jié)合了江南名歌、山歌，這樣的《徐光啟》既體現(xiàn)了東方神韻，又包含了西方色彩。

Q：大學(xué)四年，最大的收獲是什么？

A：性格方面改變了許多。我剛進(jìn)校時(shí)有些靦腆，不僅聲音很輕，有時(shí)還會(huì)臉紅?，F(xiàn)在的我很棒，充滿自信，氣場(chǎng)十足，男孩子就要做到兩個(gè)字——瀟灑。

Q：大學(xué)里有沒(méi)有一門課或一位老師，對(duì)你現(xiàn)在從事的文藝創(chuàng)作有直接影響？

A：班主任徐煜無(wú)論在上表演課時(shí)還是生活中都充滿激情。徐老師讓我們解放天性，放開(kāi)束縛，還讓我們自編自導(dǎo)自演，體驗(yàn)從幕后到臺(tái)前的創(chuàng)作全過(guò)程，甚至還親自為我們表演一系列夸張的戲劇性動(dòng)作。

Q：你最愿意跟師弟師妹們分享的是什么？

A：踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)生活，瀟瀟灑灑做人。

責(zé)任編輯：尹穎堯