在我們六（2）班，有這樣一個(gè)孩子，他的著裝很邋遢，他的腦子里好像裝著許多讓人難以理解的事情，他給人的感覺(jué)可以用一個(gè)字形容——怪。

迷茫的眼神，像含個(gè)奶嘴兒似的嘟起的嘴，剛睡醒一般亂蓬蓬的卷發(fā)，衣服穿得七扭八歪，覺(jué)得穿在他的身上很不合適。

記得有一次上體育課時(shí)，我們正在做熱身運(yùn)動(dòng)，突然一陣笑聲傳過(guò)來(lái)，同學(xué)們有的笑得趴在了地上，有的笑得流下了眼淚，有的笑得捂著肚子……是什么讓他們這樣捧腹大笑呢？我的目光轉(zhuǎn)向了他：原來(lái)他的襯衣像被刀子劃了無(wú)數(shù)下似的，波瀾起伏，褶皺多得不計(jì)其數(shù)。哦，他的褲子怎么這么長(zhǎng)？原來(lái)那褲子吊在了腰的下方，像一只蝙蝠一樣搖晃徘徊在屁股上，成了一條吊襠褲！再看他的鞋，天??！他還沒(méi)穿襪子，半只腳露在鞋的外面，像一只淘氣的北極熊，我還以為他怕熱呢！更可笑的是他的頭發(fā)，蓬松得像個(gè)鳥(niǎo)窩堆在頭上?？戳怂倪@身打扮，我的大牙差點(diǎn)笑在了地上！

他不僅穿著很邋遢，而且還有一些讓人哭笑不得的怪癖。

五年級(jí)時(shí)，有一次語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講課，同學(xué)們都津津有味地聽(tīng)著，突然老師停了下來(lái)，難以忍受地說(shuō)：“你感覺(jué)很好吃嗎？”我們的頭也隨之扭向了他的方向，“天啊，這是人做的事嗎？”我的同桌驚嘆道。我更想探個(gè)究竟：他究竟干了什么見(jiàn)不得人的事呢？得知真相后我快要吐了，原來(lái)他在吃一塊剛擦過(guò)作業(yè)的橡皮！他的眼睛時(shí)而迷茫，時(shí)而精神，時(shí)而恍然，時(shí)而欣喜……他吃得真是“津津有味”??！

雖然他很邋遢，但他在課堂上的表現(xiàn)卻讓我們班所有人都感到“敬佩”——他的腦子十分聰明，好像裝著許多與我們不一樣的東西?？矗衷诟墒裁?，原來(lái)他正在用手指頭和課桌展開(kāi)辯論賽。正當(dāng)他玩得盡興時(shí)，一張怒氣沖沖的臉隨著“啪”的敲桌子的聲響出現(xiàn)在他的面前——老師使勁憋住自己的火氣用眼瞪著、手指著他厲聲說(shuō)道：“你看看這道題該怎么做？”當(dāng)老師已準(zhǔn)備好批評(píng)他時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：此時(shí)，神奇的思考代替了迷茫的表情，他用那張整天撅起的小嘴喃喃道：“（20×1－3）×50……”正是那道題的正確答案！他不聽(tīng)就能會(huì)，真是一個(gè)天才！

我真搞不懂他的心里裝著多少奇怪的事，也不知道他的腦子為什么這么聰明，只覺(jué)得他的性格很怪，但又怪得很可愛(ài)。你說(shuō)呢？

【指導(dǎo)老師：李艷秋】

點(diǎn)評(píng)

段珮雯同學(xué)的這篇人物速寫(xiě)非常成功！看，在這篇文章里，小作者圍繞一個(gè)“怪”字展開(kāi)敘述，無(wú)論是外貌描寫(xiě)，還是具體事例的敘述，都抓住了人物的特點(diǎn)，凸顯了人物的怪異之處，是一篇耐人尋味的個(gè)性化作文。只是，這個(gè)他究竟是誰(shuí)呢？他叫什么名字呢？另外，習(xí)作寫(xiě)“他”吃橡皮的語(yǔ)言描述有些夸大，并沒(méi)實(shí)際意義。