摘要： 建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有助于共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)搭建公共平臺(tái)可為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供幫助。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，從專業(yè)資源、課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、培訓(xùn)資源、職業(yè)資源、行業(yè)資源六個(gè)方面著手建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證培訓(xùn)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 軟件技術(shù)專業(yè)； 教學(xué)資源庫(kù)； 共享型； 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228(2012)10-55-02

引言

目前軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展及在經(jīng)濟(jì)中的重要地位，帶來(lái)了對(duì)軟件人才的大量需求。通過(guò)建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，可以創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，增加軟件人才培養(yǎng)數(shù)量，優(yōu)化軟件人才培養(yǎng)體系，提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量。該資源庫(kù)的建成不僅可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富的多樣化資源和個(gè)性化服務(wù)，還可以為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力[1]。

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省40所在建示范高職院校之一， 其核心專業(yè)——軟件技術(shù)專業(yè)于2012年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)擁有省級(jí)服務(wù)外包培訓(xùn)基地及中央財(cái)政支持的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐，能夠不斷優(yōu)化、整合、開(kāi)發(fā)各種校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并引進(jìn)吸收國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的資源。在資源庫(kù)的建設(shè)和實(shí)踐的過(guò)程中，能夠開(kāi)展深入的校企合作、校際合作，不斷完善軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，為兄弟院校、行業(yè)、企業(yè)的學(xué)習(xí)者提供繼續(xù)教育和培訓(xùn)服務(wù)等，從而全面提升我院軟件技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容

1.1 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)

軟件技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的總體目標(biāo)為，依據(jù)“調(diào)研需求，科學(xué)設(shè)計(jì)；統(tǒng)籌規(guī)劃，校企共建；開(kāi)放運(yùn)營(yíng)，動(dòng)態(tài)完善；推廣應(yīng)用，持續(xù)更新”的建設(shè)思路，堅(jiān)持可擴(kuò)展性、共享性、便捷性和高可靠性的原則，滿足學(xué)生、教師、企業(yè)和社會(huì)四類學(xué)習(xí)者的使用需求，形成覆蓋長(zhǎng)三角高職院校的高水平共享型教學(xué)資源庫(kù)，使它成為集自主學(xué)習(xí)、教學(xué)、就業(yè)、培訓(xùn)、咨詢?yōu)橐惑w的服務(wù)平臺(tái)，從而全面帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革。

1.2 教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容的構(gòu)建

教學(xué)資源庫(kù)是各類教學(xué)資源的匯集，包括對(duì)各類教學(xué)資源的建設(shè)和組織管理[2]。軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位群的特點(diǎn)，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程體系，在現(xiàn)有課程資源的基礎(chǔ)上，將自主開(kāi)發(fā)、聯(lián)合院校、企業(yè)、行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)的各類資源集成在一個(gè)綜合性的多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上。資源庫(kù)的功能主要定位為教育教學(xué)的平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)等。資源的構(gòu)建以軟件行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)生涯發(fā)展為主線，即學(xué)徒-新手-熟手，著力于具有典型意義的實(shí)訓(xùn)類資源的建設(shè)。項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)如圖1所示。

⑴ 專業(yè)資源

專業(yè)資源是指以職業(yè)崗位群和社會(huì)需求為導(dǎo)向而確定的軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、不同專業(yè)方向的課程體系，包括實(shí)訓(xùn)條件、教師信息，畢業(yè)條件、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、建設(shè)成效等信息。其中人才培養(yǎng)方案是該項(xiàng)資源的核心內(nèi)容，其他資源的建設(shè)都為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。

⑵ 課程資源

課程資源是指以目前該專業(yè)建成的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等八門省級(jí)、院級(jí)精品課程為基礎(chǔ)，拓展、完善其功能，為在校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個(gè)交互式、自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。每門課程都包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、教學(xué)錄像、多媒體課件、考核方案、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)指南、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、案例庫(kù)、代碼庫(kù)等信息。

⑶ 實(shí)訓(xùn)資源

實(shí)訓(xùn)資源是指為提高學(xué)習(xí)者實(shí)踐技能所提供的綜合性、仿真性的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可按照規(guī)范的軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，最終完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同功能模塊。實(shí)訓(xùn)中包含項(xiàng)目的需求調(diào)研、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、部署及管理過(guò)程等環(huán)節(jié)，有助于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。具體包括軟件行業(yè)典型案例庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、課程設(shè)計(jì)庫(kù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)庫(kù)、各類開(kāi)源資料等，并配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)考核方案。

⑷ 培訓(xùn)資源

培訓(xùn)資源主要為在校學(xué)生和社會(huì)人員提供的軟件技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)與考證服務(wù)，具體包括培訓(xùn)信息、培訓(xùn)方案、考證信息、考試標(biāo)準(zhǔn)、技能測(cè)試庫(kù)、人保部和工信部等國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定資料、各類職業(yè)技能大賽的試題庫(kù)等。我院已經(jīng)建成江蘇省級(jí)服務(wù)外包培訓(xùn)基地，使用該資源可為省內(nèi)兄弟院校及企業(yè)人員提供最新的軟件專業(yè)考證輔導(dǎo)及認(rèn)證服務(wù)。

⑸ 職業(yè)資源

職業(yè)資源聯(lián)合軟件行業(yè)的知名企業(yè)，收集整理各類行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)從業(yè)人員要求、動(dòng)態(tài)的人才需求信息、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)信息資源，以使學(xué)生增加對(duì)將要從事職業(yè)的了解，并為學(xué)生提供職業(yè)的規(guī)劃及就業(yè)、擇業(yè)的信息。

⑹ 行業(yè)資源

通過(guò)自行采集及企業(yè)、行業(yè)提供的方式獲得行業(yè)資源。包括新標(biāo)準(zhǔn)，合作企業(yè)的基本信息，軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目管理模板，典型業(yè)務(wù)流程，軟件技術(shù)專業(yè)論壇及最新技術(shù)發(fā)展等。

2 軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐與思考

經(jīng)過(guò)我院一段時(shí)間的資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中還有一些需要特別注意的方面。

⑴ 牢固樹(shù)立以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心的理念

在資源建設(shè)中，應(yīng)該讓教師轉(zhuǎn)變觀念，使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源不僅僅是素材的積累，更是一種承載先進(jìn)教育思想、教育理念、教學(xué)方法的教、學(xué)工具[3]。要依據(jù)高職教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)整合教學(xué)資源，搭建資源平臺(tái)，提供多種活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行支持，使學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。

⑵ 院校聯(lián)盟、校企合作開(kāi)發(fā)資源庫(kù)

緊密結(jié)合軟件行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需求，以行業(yè)要求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)；以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；以行業(yè)技術(shù)對(duì)接實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，使資源內(nèi)容對(duì)接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)校校合作、校企聯(lián)合、政學(xué)合作，將全國(guó)高職院校本專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師、企業(yè)的技術(shù)骨干以及教育專家納入到建設(shè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，保障建設(shè)內(nèi)容能很好地滿足教師、學(xué)生、合作企業(yè)等多方面的需求[4]，并建立一整套資源的分享機(jī)制，避免教學(xué)資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)。

⑶ 建章立制，高效利用教學(xué)資源庫(kù)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)耗費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力，為確保高效有序地利用資源庫(kù)，更大地發(fā)揮資源庫(kù)的作用，學(xué)院層面要成立教學(xué)資源建設(shè)專家組，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)資源項(xiàng)目的申報(bào)、驗(yàn)收、評(píng)比，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)工作，要建立資源庫(kù)定期更新保障制度，確保資源庫(kù)中的資源每年更新度不低于15%。采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)院校、企業(yè)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將軟件技術(shù)領(lǐng)域的新方向、新技術(shù)不斷應(yīng)用于資源庫(kù)建設(shè)。探索資源庫(kù)開(kāi)放運(yùn)營(yíng)機(jī)制，通過(guò)科學(xué)管理賦予資源庫(kù)“自我造血”功能，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)平臺(tái)平穩(wěn)有效、持續(xù)健康地長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不但需要領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的高度重視，資金的投入及保障，更需要全體專業(yè)教師的忘我投入。軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)有助于高職院校以校企合作為平臺(tái)，以教學(xué)和服務(wù)地方為中心，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)和知識(shí)共享平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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