摘要： 建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，有助于共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，通過搭建公共平臺可為學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供幫助。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的實際情況，從專業(yè)資源、課程資源、實訓(xùn)資源、培訓(xùn)資源、職業(yè)資源、行業(yè)資源六個方面著手建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證培訓(xùn)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 軟件技術(shù)專業(yè)； 教學(xué)資源庫； 共享型； 教學(xué)改革

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)10-55-02

引言

目前軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展及在經(jīng)濟中的重要地位，帶來了對軟件人才的大量需求。通過建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，可以創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，增加軟件人才培養(yǎng)數(shù)量，優(yōu)化軟件人才培養(yǎng)體系，提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量。該資源庫的建成不僅可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富的多樣化資源和個性化服務(wù)，還可以為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力[1]。

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省40所在建示范高職院校之一， 其核心專業(yè)——軟件技術(shù)專業(yè)于2012年被江蘇省教育廳批準為重點建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)擁有省級服務(wù)外包培訓(xùn)基地及中央財政支持的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地。通過軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)與實踐，能夠不斷優(yōu)化、整合、開發(fā)各種校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并引進吸收國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的資源。在資源庫的建設(shè)和實踐的過程中，能夠開展深入的校企合作、校際合作，不斷完善軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系、課程標準，促進教育教學(xué)改革，為兄弟院校、行業(yè)、企業(yè)的學(xué)習(xí)者提供繼續(xù)教育和培訓(xùn)服務(wù)等，從而全面提升我院軟件技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)的目標與內(nèi)容

1.1 教學(xué)資源庫建設(shè)的目標

軟件技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)的總體目標為，依據(jù)“調(diào)研需求，科學(xué)設(shè)計；統(tǒng)籌規(guī)劃，校企共建；開放運營，動態(tài)完善；推廣應(yīng)用，持續(xù)更新”的建設(shè)思路，堅持可擴展性、共享性、便捷性和高可靠性的原則，滿足學(xué)生、教師、企業(yè)和社會四類學(xué)習(xí)者的使用需求，形成覆蓋長三角高職院校的高水平共享型教學(xué)資源庫，使它成為集自主學(xué)習(xí)、教學(xué)、就業(yè)、培訓(xùn)、咨詢?yōu)橐惑w的服務(wù)平臺，從而全面帶動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和課程開發(fā)、教學(xué)改革。

1.2 教學(xué)資源庫內(nèi)容的構(gòu)建

教學(xué)資源庫是各類教學(xué)資源的匯集，包括對各類教學(xué)資源的建設(shè)和組織管理[2]。軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標與崗位群的特點，在職業(yè)標準的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程體系，在現(xiàn)有課程資源的基礎(chǔ)上，將自主開發(fā)、聯(lián)合院校、企業(yè)、行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)的各類資源集成在一個綜合性的多媒體網(wǎng)絡(luò)互動平臺上。資源庫的功能主要定位為教育教學(xué)的平臺，自主學(xué)習(xí)的平臺，職業(yè)發(fā)展的平臺，社會服務(wù)的平臺等。資源的構(gòu)建以軟件行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)生涯發(fā)展為主線，即學(xué)徒-新手-熟手，著力于具有典型意義的實訓(xùn)類資源的建設(shè)。項目整體設(shè)計如圖1所示。

⑴ 專業(yè)資源

專業(yè)資源是指以職業(yè)崗位群和社會需求為導(dǎo)向而確定的軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、不同專業(yè)方向的課程體系，包括實訓(xùn)條件、教師信息，畢業(yè)條件、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、建設(shè)成效等信息。其中人才培養(yǎng)方案是該項資源的核心內(nèi)容，其他資源的建設(shè)都為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標而服務(wù)。

⑵ 課程資源

課程資源是指以目前該專業(yè)建成的C語言程序設(shè)計、SQL Server數(shù)據(jù)庫技術(shù)等八門省級、院級精品課程為基礎(chǔ)，拓展、完善其功能，為在校學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個交互式、自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。每門課程都包括課程標準、電子教材、教學(xué)錄像、多媒體課件、考核方案、試題庫、學(xué)習(xí)指南、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)任務(wù)單、案例庫、代碼庫等信息。

⑶ 實訓(xùn)資源

實訓(xùn)資源是指為提高學(xué)習(xí)者實踐技能所提供的綜合性、仿真性的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可按照規(guī)范的軟件產(chǎn)品開發(fā)流程，最終完成實訓(xùn)項目的不同功能模塊。實訓(xùn)中包含項目的需求調(diào)研、設(shè)計、開發(fā)、測試、部署及管理過程等環(huán)節(jié)，有助于提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。具體包括軟件行業(yè)典型案例庫、實訓(xùn)項目庫、課程設(shè)計庫、畢業(yè)設(shè)計庫、各類開源資料等，并配有相應(yīng)的實訓(xùn)考核方案。

⑷ 培訓(xùn)資源

培訓(xùn)資源主要為在校學(xué)生和社會人員提供的軟件技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)與考證服務(wù)，具體包括培訓(xùn)信息、培訓(xùn)方案、考證信息、考試標準、技能測試庫、人保部和工信部等國家職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定資料、各類職業(yè)技能大賽的試題庫等。我院已經(jīng)建成江蘇省級服務(wù)外包培訓(xùn)基地，使用該資源可為省內(nèi)兄弟院校及企業(yè)人員提供最新的軟件專業(yè)考證輔導(dǎo)及認證服務(wù)。

⑸ 職業(yè)資源

職業(yè)資源聯(lián)合軟件行業(yè)的知名企業(yè)，收集整理各類行業(yè)標準及對從業(yè)人員要求、動態(tài)的人才需求信息、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)信息資源，以使學(xué)生增加對將要從事職業(yè)的了解，并為學(xué)生提供職業(yè)的規(guī)劃及就業(yè)、擇業(yè)的信息。

⑹ 行業(yè)資源

通過自行采集及企業(yè)、行業(yè)提供的方式獲得行業(yè)資源。包括新標準，合作企業(yè)的基本信息，軟件產(chǎn)品開發(fā)和項目管理模板，典型業(yè)務(wù)流程，軟件技術(shù)專業(yè)論壇及最新技術(shù)發(fā)展等。

2 軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的實踐與思考

經(jīng)過我院一段時間的資源庫建設(shè)實踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)在資源庫建設(shè)過程中還有一些需要特別注意的方面。

⑴ 牢固樹立以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心的理念

在資源建設(shè)中，應(yīng)該讓教師轉(zhuǎn)變觀念，使他們認識到教學(xué)資源不僅僅是素材的積累，更是一種承載先進教育思想、教育理念、教學(xué)方法的教、學(xué)工具[3]。要依據(jù)高職教育的特點，設(shè)計整合教學(xué)資源，搭建資源平臺，提供多種活動對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進行支持，使學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)和實踐，真正實現(xiàn)職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。

⑵ 院校聯(lián)盟、校企合作開發(fā)資源庫

緊密結(jié)合軟件行業(yè)對人才培養(yǎng)的迫切需求，以行業(yè)要求作為人才培養(yǎng)目標；以行業(yè)標準引領(lǐng)課程設(shè)置標準；以行業(yè)技術(shù)對接實驗實訓(xùn)要求，使資源內(nèi)容對接職業(yè)崗位標準。對于課程內(nèi)容的開發(fā)，也應(yīng)強調(diào)校校合作、校企聯(lián)合、政學(xué)合作，將全國高職院校本專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師、企業(yè)的技術(shù)骨干以及教育專家納入到建設(shè)團隊中來，保障建設(shè)內(nèi)容能很好地滿足教師、學(xué)生、合作企業(yè)等多方面的需求[4]，并建立一整套資源的分享機制，避免教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)。

⑶ 建章立制，高效利用教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)耗費了大量人力、物力、財力，為確保高效有序地利用資源庫，更大地發(fā)揮資源庫的作用，學(xué)院層面要成立教學(xué)資源建設(shè)專家組，負責(zé)對教學(xué)資源項目的申報、驗收、評比，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用進行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)工作，要建立資源庫定期更新保障制度，確保資源庫中的資源每年更新度不低于15%。采取激勵措施，鼓勵院校、企業(yè)及培訓(xùn)機構(gòu)將軟件技術(shù)領(lǐng)域的新方向、新技術(shù)不斷應(yīng)用于資源庫建設(shè)。探索資源庫開放運營機制，通過科學(xué)管理賦予資源庫“自我造血”功能，實現(xiàn)資源庫平臺平穩(wěn)有效、持續(xù)健康地長期運營。

3 結(jié)束語

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，不但需要領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的高度重視，資金的投入及保障，更需要全體專業(yè)教師的忘我投入。軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)有助于高職院校以校企合作為平臺，以教學(xué)和服務(wù)地方為中心，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)和知識共享平臺，促進教學(xué)團隊建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻：

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