摘 要 環(huán)境問題一直是我國比較關(guān)心的問題，并且在很多高校中，均開設(shè)了環(huán)境學(xué)科，因環(huán)境問題廣域性、復(fù)雜性、整體性、綜合性及社會性等特點(diǎn)，在大氣污染控制上，也正從局部控制向綜合治理與控制發(fā)展，很多高校也對綜合實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改革，本文就大氣污染控制工程綜合型實(shí)驗的整合及優(yōu)化進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 大氣污染；控制工程；綜合型實(shí)驗；整合；優(yōu)化

中圖分類號 X51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)071-0232-01

我國很多高校均開設(shè)了環(huán)境學(xué)科，承擔(dān)著有關(guān)大氣、水及噪聲污染控制等方面的教學(xué)任務(wù)，為我國培養(yǎng)了大批環(huán)境污染控制方面的優(yōu)秀人才，在環(huán)境學(xué)科教學(xué)中，長久以來，我國高校的實(shí)驗教學(xué)主要是以演示性、驗證性的實(shí)驗為主，可為了更好培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力，對大氣污染控制工程等綜合型實(shí)驗進(jìn)行了整合及優(yōu)化，更有效提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

1 綜合型實(shí)驗的整合及優(yōu)化現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高校把綜合型實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改革，像大連理工大學(xué)的工程系及環(huán)境科學(xué)進(jìn)行大氣污染控制的實(shí)驗，運(yùn)用了生物法進(jìn)行甲苯試驗去除，在試驗之前要對填料及微生物的馴化工作進(jìn)行準(zhǔn)備，然后學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗，對生物填料塔甲苯濃度進(jìn)行流量調(diào)節(jié)及測定，同時對符合條件及兩種流量情況下的甲苯去除效率計算及對比，為將來實(shí)際操作打下良好基礎(chǔ)，這個實(shí)驗就是依據(jù)院系里的兩個博士論文進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗的，并且取得了良好效果。又如鄢達(dá)成等人將傳統(tǒng)水處理的驗證試驗改為了綜合型的水處理實(shí)驗，對污水處理廠實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行了模擬，增加了實(shí)驗難度，還提高了學(xué)生興趣、積極性及責(zé)任心。北京建工學(xué)院在進(jìn)行水處理的綜合實(shí)驗時，確保了大綱規(guī)定實(shí)驗項目同時，把水工程里的八項處理綜合到了一個實(shí)驗里進(jìn)行了完成，這個實(shí)驗就綜合了水微生物學(xué)、水分析化學(xué)及給水處理等相關(guān)內(nèi)容，通過實(shí)際操作，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際問題分析及解決能力的培養(yǎng)，由此，我們也能夠看出，各個高校均在積極開展有關(guān)綜合型實(shí)驗的優(yōu)化及整合，積極培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

2 加強(qiáng)大氣污染控制綜合型實(shí)驗整合及優(yōu)化構(gòu)思

依據(jù)各高校里不同的綜合實(shí)驗課程及實(shí)驗項目來看，現(xiàn)在所開設(shè)的激光粒度儀對粉體粒徑分布的測定及粉塵真密度測定等均為驗證性的實(shí)驗，而煙氣的壓力、溫度、流速、含濕量及流量測定為基本的操作實(shí)驗，和大氣中的顆粒污染控制是相關(guān)的，也就是和除塵是有關(guān)的，把這些實(shí)驗就可以和除塵實(shí)驗進(jìn)行優(yōu)化及整合成大的綜合實(shí)驗，并且通過這個綜合實(shí)驗，讓學(xué)生能夠?qū)Τ龎m有個更為全面了解，并且了解對煙氣參數(shù)與粉塵性質(zhì)進(jìn)行測量理解的也更為深刻。也可把“激光粒度儀對粉體粒徑分布的測量”這個驗證型實(shí)驗和“旋風(fēng)除塵器的性能實(shí)驗“綜合型實(shí)驗重新整合之后，就形成了新綜合型的實(shí)驗，讓學(xué)生對除塵器進(jìn)口粉塵的粒徑分布進(jìn)行測量，并對粉塵粒徑分布給予捕集，這樣學(xué)生能夠看出旋風(fēng)除塵器去除大粒徑粉塵要比小粒徑粉塵的效率更高，讓學(xué)生更為深刻理解所學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)，了解粉塵粒徑測量目的，針對粉塵粒徑分布不同來選擇不同型號除塵器。還可結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際情況來開設(shè)實(shí)驗，像校區(qū)周圍的空氣質(zhì)量監(jiān)測，就把學(xué)生所學(xué)知識及方法進(jìn)行了綜合，在這個綜合型實(shí)驗中，不僅讓學(xué)生對所學(xué)紫外熒光法、分光光度法等各種監(jiān)測方法的熟練運(yùn)用，還能夠更為深刻理解空氣二氧化硫、TSP及氮氧化物測定的目的，同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力及實(shí)際操作能力。

3 大氣污染控制綜合實(shí)驗的整合及優(yōu)化意義及內(nèi)容

3.1 綜合型實(shí)驗優(yōu)化及整合意義

在大氣污染的控制工程教學(xué)實(shí)驗里，原有實(shí)驗大多是基本單元實(shí)驗及驗證性實(shí)驗，其實(shí)驗內(nèi)容缺少設(shè)計型、創(chuàng)新型及綜合型比較強(qiáng)的實(shí)驗內(nèi)容，這樣對學(xué)生的分析能力、問題解決能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不是很有效果，而綜合型實(shí)驗不僅包含了多步驟的連續(xù)綜合實(shí)驗，還包含了分離、合成、監(jiān)測及檢驗等多種內(nèi)容實(shí)驗，有效解決了實(shí)驗項目過于分散，一個知識點(diǎn)僅對照一個實(shí)驗，實(shí)驗彼此之間的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生理解思路就會比較繁瑣復(fù)雜，沒有一個系統(tǒng)性及脈絡(luò)清晰的實(shí)驗過程，對綜合實(shí)驗進(jìn)行整合及優(yōu)化之后，不僅能夠提高學(xué)生實(shí)驗技能，解決應(yīng)用背景問題，還能夠有效避免多種試劑浪費(fèi)，節(jié)省了高校的經(jīng)費(fèi)開支

問題。

3.2 綜合實(shí)驗的整合及優(yōu)化內(nèi)容

綜合型實(shí)驗畢竟是個新實(shí)驗?zāi)Ｊ剑枰M(jìn)一步合理科學(xué)的整合及優(yōu)化，像我們提到的煙氣壓力、溫度、含濕量及流量實(shí)驗和粉塵真密度測定等驗證實(shí)驗，旋風(fēng)除塵器實(shí)驗，以及基本操作實(shí)驗進(jìn)行整合為大型綜合實(shí)驗，就是實(shí)驗整合及優(yōu)化最終實(shí)驗?zāi)繕?biāo)。把與大氣污染有關(guān)的實(shí)驗最終能夠整合及優(yōu)化組合在同一個實(shí)驗里來完成，并不是一步就可以完成的，需要逐步來整合及優(yōu)化達(dá)到想要的整合優(yōu)化目的，如果把所有實(shí)驗一下子均整合在一塊，可能會因指導(dǎo)老師缺乏相關(guān)指導(dǎo)經(jīng)驗不能達(dá)到想要預(yù)期效果，也有可能因?qū)W生不能較快適應(yīng)這種實(shí)驗?zāi)Ｊ剑_(dá)不到想要的預(yù)期效果，要想獲得較好教學(xué)效果，需要把這種整合及優(yōu)化進(jìn)行分散進(jìn)行，逐步的實(shí)施，不能讓學(xué)生及教師實(shí)驗教學(xué)感到太唐突，以本文所提到的大氣污染實(shí)驗為例，我們可以對大一學(xué)生實(shí)施激光粒度對粉體粒徑分布測定實(shí)驗及旋風(fēng)除塵器的性能試驗給予整合及優(yōu)化為一個綜合型的實(shí)驗，這樣學(xué)生不僅可以把風(fēng)量大小及粉塵濃度結(jié)合起來，還能夠把粉塵顆粒大小和粉塵效率、除塵性能給聯(lián)系起來；當(dāng)學(xué)生處于大二時候，再把前兩個實(shí)驗與粉塵真密度測定實(shí)驗相整合及優(yōu)化，這樣學(xué)生可以把粉塵粒徑、粉塵真密度及旋風(fēng)除塵器除塵的性能聯(lián)系起來進(jìn)行綜合考慮；當(dāng)學(xué)生掌握了以上實(shí)驗原理、過程及綜合實(shí)驗的操作能力后，就可以在大三的時候，再對學(xué)生實(shí)施前三種實(shí)驗與煙氣壓力、溫度、流速、含濕量實(shí)驗的整合及優(yōu)化了，這時候該實(shí)驗就成為了四個相關(guān)實(shí)驗的綜合型實(shí)驗了，不僅讓學(xué)生對以前所學(xué)知識進(jìn)行了解及掌握，還能夠讓學(xué)生把粉塵性質(zhì)、除塵性能及煙氣性質(zhì)等綜合關(guān)聯(lián)起來考慮，對大氣污染控制實(shí)驗有個清醒系統(tǒng)的思路，并且培養(yǎng)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力，有效運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，這些實(shí)驗有機(jī)整合及優(yōu)化，能夠讓學(xué)生意識到它們是一個有機(jī)的整體，在實(shí)際工作中，很少僅做某個單獨(dú)實(shí)驗就可得到可靠準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)，很多因素均是相互關(guān)聯(lián)及影響的。

3.3 整合及優(yōu)化綜合型實(shí)驗注意事項

在原有實(shí)驗中，會有相關(guān)實(shí)驗指導(dǎo)書，并且指導(dǎo)老師會把相關(guān)儀器、設(shè)備及試劑等給準(zhǔn)備好，教師還會學(xué)生給予演示，在整合優(yōu)化的綜合實(shí)驗里，僅需要為學(xué)生提供有關(guān)儀器的說明書與任務(wù)書，然后學(xué)生再一句任務(wù)書，自我查閱資料及設(shè)計實(shí)驗來完成實(shí)驗任務(wù)；在整合優(yōu)化的綜合實(shí)驗里，可能需要多次數(shù)據(jù)測量及實(shí)驗，這樣實(shí)驗學(xué)時可能會不夠用，應(yīng)該把綜合實(shí)驗向?qū)W生開放，并實(shí)行預(yù)約機(jī)制，讓學(xué)生具有更多實(shí)驗時間；在這種優(yōu)化及整合后的實(shí)驗里，實(shí)驗項目比較多，僅靠一兩個學(xué)生是很難完成的，需要所有學(xué)生參與合作及配合才能完成。

4 結(jié)束語

大氣污染這門課程是門綜合性及應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，僅對單獨(dú)知識點(diǎn)講解及實(shí)驗，是很難系統(tǒng)提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的，對實(shí)驗整合及優(yōu)化，能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有個全面系統(tǒng)的了解及掌握，并且在實(shí)驗自我設(shè)計及數(shù)據(jù)處理過程里，學(xué)生不僅培養(yǎng)了實(shí)際動手能力，還運(yùn)用不同方法，加強(qiáng)了理論知識及實(shí)踐關(guān)系的理解，從而有效提高了綜合型實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量。

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