摘 要 農(nóng)村義務教育辦學萎縮現(xiàn)狀，給農(nóng)村教育的發(fā)展帶來兩個新的問題：一是農(nóng)村中小學校還有相當一部分會進一步萎縮，有的甚至將難以為繼；二是由于農(nóng)村一些中小學校條件差，教學質(zhì)量差，進一步加劇了學生的外流。這不僅使農(nóng)村教育資源得不到充分的利用，同時也給城市教育帶來了新的壓力，對農(nóng)村教育資源進行整合就成為必然。針對農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，農(nóng)村教育資源整合得是否合理、高效將影響到農(nóng)村教育健康有序發(fā)展，本文將結(jié)合我校整合兩所初中校的進程探討農(nóng)村教育資源整合的方法和途徑。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育 教育資源 整合 可持續(xù)發(fā)展

隨著農(nóng)村人口基數(shù)的下降和大量農(nóng)村人口涌向大城市，農(nóng)村義務教育階段適齡的學生數(shù)在日益減少，農(nóng)村教育資源面臨著新一輪的整合，而教育資源的整合牽涉到很多方面的工作，對農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展影響重大，在整合的過程中應充分考慮到資源的優(yōu)化配置、教育資源的歷史沿革、學生就學的可行性、成本等問題，下面針對我校整合兩所初中校的運作的實際情況，對農(nóng)村教育資源的整合的方法和途徑談如下幾點看法。

一、認清農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，統(tǒng)籌兼顧，合理布局

農(nóng)村教育資源因地區(qū)發(fā)展不平衡存在著較大的差異，因此在進行整合時，應充分考慮到本地區(qū)教育發(fā)展的規(guī)律和認清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，本著優(yōu)化教育資源，促進教育均衡發(fā)展的目標進行學校的合理布局，促進農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

（一）傾聽民意，搞好調(diào)研，制定可行性計劃

撤并一兩所學校容易，但是要促進教育均衡有序發(fā)展就需要有通盤的考慮，不能盲目進行布局調(diào)整，應搞好調(diào)研。調(diào)研不能只停留在學校實際情況的調(diào)研，而且還要考慮到當?shù)孛袂榕c民意，農(nóng)村不同于城市，農(nóng)村就近讀書的意識比較普遍，因此在統(tǒng)籌基礎(chǔ)上，應充分重視調(diào)整布局有助于整合教育資源，形成教育的合力，我校在整合兩所初中校過程中，教育局在對學校充分調(diào)研上形成整合的方案，但在具體實施時遇到了初中校所在的村民反對，學校在推行過程中及時調(diào)整學校的工作方案，對村民反映的路途遠的問題，學校耐心做工作，動員其子女寄宿，并對宿舍進行重新裝修，從而留住學生的心，讓他們沒有后顧之憂。

（二）前景展示，搞好宣傳，穩(wěn)步推進工作

資源的整合有利于促進發(fā)展，因此在整合的過程中應搞好宣傳，展示整合的前景，讓當?shù)匕傩粘浞终J識到整合的意義，例如可以通過有線電視宣傳整合的意義，明確整合有利于優(yōu)化教育資源，形成新的良好的發(fā)展態(tài)勢。做好了前期的宣傳工作，就能穩(wěn)步地推進整合工作。

二、協(xié)調(diào)農(nóng)村教育發(fā)展各方面的關(guān)系，統(tǒng)籌好教育資源，優(yōu)化資源配置

根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展的特點，在整合過程中，應注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，搞好教育資源的統(tǒng)籌及資源配置的優(yōu)化。

（一）處理好被撤并校的教師的工作分配工作

教師是教育資源有機組成部分，是農(nóng)村教育發(fā)展的推動力，因此在整合的過程中，應充分考慮到教師的現(xiàn)實利益，制定合理分配方案，對人力資源進行合理配置，實現(xiàn)整合的目標。教師分配不合理，就有可能造成教師的不滿情緒，甚至造成農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失，不利于農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，因此在被撤并學校老師的工作分配上采取“自愿和調(diào)節(jié)”的政策，原則上兩所初中校的老師分配到撤并校工作，愿意回到自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學工作的由教育局進行調(diào)節(jié)和統(tǒng)籌安排。

（二）搞好學校和村鎮(zhèn)的關(guān)系，對被撤并校的財產(chǎn)進行合理分配，實現(xiàn)學校資源配置利益的最大化

由于歷史和體制的原因，初中校和村鎮(zhèn)關(guān)系較為密切，許多教育設(shè)施是由村鎮(zhèn)和當?shù)厣鐣t達投資建設(shè)，因此在撤并后如何分割原有的財產(chǎn)顯得非常重要。我校在撤并兩所初中校時對兩所初中學校采取不同的分割形式，其中一所的財產(chǎn)歸劃入中心學校，改制成一所公辦的幼兒園，理順當?shù)乩习傩找蟾纳朴變航逃臈l件的迫切要求，進一步優(yōu)化義務教育階段教育配置；對另一所初中校進行財產(chǎn)交割，并對財產(chǎn)進行國有資產(chǎn)拍賣轉(zhuǎn)移，以加強我校設(shè)施的完善，由于我校是一所省二級達標中學的獨立高中，恢復完中建制需完善初中部教學設(shè)施，因此對被撤并校的國有資產(chǎn)進行盤活，有助于改善我校的辦學條件和提高辦學水平，增強我校教育輻射的廣度和寬度。

三、加強學校的大融合工作，穩(wěn)步提升辦學質(zhì)量，提高學校的向心力和影響力

教育資源整合，除了學校建制上的撤并以外，尤其要加強學校內(nèi)部的大融合，形成統(tǒng)一的辦學理念，創(chuàng)造良好的辦學氛圍，才能穩(wěn)步提升辦學質(zhì)量，從而提高學校的向心力和影響力，鞏固整合的成果。

（一）傳承被撤并校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進教師的大融合，提高學校工作的向心力

我校撤并前是一所福建省二級達標中學的獨立的高中，辦學理念鮮明，而被撤并的兩所學校也有自己獨特的辦學理念，因而教師隊伍的結(jié)構(gòu)和思想有明顯的差異，教師的教育觀也有一定的區(qū)別。因此撤并后要加大學校教師的融合工作的力度，形成統(tǒng)一的辦學理念。而在形成統(tǒng)一辦學理念的過程中應注意吸取被撤并校的原有的好的辦學理念，重新建構(gòu)撤并后學校的辦學理念。我校在撤并之初提出“入我新僑門，就是我新僑人”的整合理念，在撤并的過程中注意促進教師的思想融合，強調(diào)保留原有兩所學校的校史；注意歸納和整理兩所學校的學籍檔案和教師個人成長檔案，并在尊重和吸收被撤并校好的教育理念及充分論證基礎(chǔ)上，形成“規(guī)范、人文、超越”的辦學理念。

（二）充分展示學校新風貌，擴大學校影響力，匯聚豐富的辦學資源

撤并后無論從學校的建制上，還是從辦學規(guī)模上，學校出現(xiàn)明顯的變化，學校應扎實有效地推進工作，從教學質(zhì)量和管理水平方面展示學校的新風貌，并加大對被撤并校的校友資源的整合，匯聚學校辦學的新資源，改善學校的辦學條件。我校在撤并兩所初中校過程中，注意整合兩所學校的校友資源，通過創(chuàng)辦《心橋》校刊加大對兩所學校的校友宣傳力度，展示學校新風姿，建立良好的溝通渠道。

總之，隨著人口基數(shù)的下降，農(nóng)村學校布局調(diào)整勢在必行，它是對農(nóng)村教育資源的重新整合，因而在布局調(diào)整過程中應著眼于未來農(nóng)村教育發(fā)展的實際情況，并有助于教育資源的優(yōu)化，留得住教師，也留得住學生，只有如此才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育資源的可持續(xù)發(fā)展。