學(xué)校的工作，每天都在有條不紊的進(jìn)行著，但是，也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一些小小的“意外”。

上學(xué)期臨近考試的一個(gè)課間操，我班的男生小強(qiáng)（化名）把撿到的玻璃片沒有及時(shí)扔到垃圾箱，而是帶到教室，當(dāng)時(shí)正在寫作業(yè)的小欣突然站起，小欣的棉衣外套瞬間被劃傷。當(dāng)時(shí)我也在教室里，看到小欣的衣服雖然被劃破，但是沒有造成身體上的損傷，也就長出了一口氣。當(dāng)時(shí)征求他倆個(gè)的對問題的處理意見，小強(qiáng)表示當(dāng)眾給小欣道歉，小欣表示區(qū)區(qū)一件上衣就不用賠了。我也贊同了他們的做法。

好像此事已經(jīng)平息，但是水療風(fēng)波又起。因?yàn)樾⌒赖纳眢w有點(diǎn)缺陷，她的家長認(rèn)為小強(qiáng)是故意欺侮小欣，在辦公室里吵嚷了半天，非要小強(qiáng)的媽媽買新的衣服。因?yàn)樵谒臀艺勗捴芯鸵呀?jīng)表明他的觀點(diǎn)，小欣的身體有點(diǎn)缺陷，因此一定不能讓別人欺侮她，他要保護(hù)小欣。此刻，我看到了一個(gè)強(qiáng)大的父親在保護(hù)自己的孩子，同時(shí)我也隱約感到了父親愛的過重，我在考慮小欣是否能承受如此重的愛。如果處理不好，此時(shí)可能越鬧越大。此刻，已經(jīng)感覺到事情的綜合性和復(fù)雜性。

畢竟，無論何種情形，損害別人的衣服是要陪的。和小強(qiáng)的媽媽溝通后，小強(qiáng)的媽媽非常通情達(dá)理，表示愿意給小欣買上衣。很快，衣服被買回來了。那是一件紅色的上衣，新鮮、耀眼。女孩穿著也很合適。但是停了一會(huì)兒，小敏卻一把鼻涕一把淚地到辦公室里向我哭訴：“老師，這衣服我不要了！”語氣如此堅(jiān)決，好像根本容不得我反駁。我愣了一下，問：“為什么？”“他們（同學(xué)們）都說：“衣服只劃破一個(gè)口子，憑什么賠一件新的……”我趕緊趕到教室，教室里已是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，鮮紅的上衣就在講桌上，小欣還是哭著說不要，小強(qiáng)的媽媽卻說：“你要吧，我家要又沒有女孩穿!”頃刻間，美麗的上衣變成了名副其實(shí)的燙手的山芋。

看到這場面，我有點(diǎn)束手無策，但是暗自對自己說，一定不能對學(xué)生造成傷害，尤其是小鑫的脆弱的心靈。否則的話，后果不堪設(shè)想。于是，我想了想，我就走到講臺(tái)，示意同學(xué)安靜下來。然后開始了對這件事情的處理。

首先，我在同學(xué)面前深深鞠了一個(gè)躬，并向全體同學(xué)做了檢討。這件事情的發(fā)生老師負(fù)一定的責(zé)任，因?yàn)槔蠋煕]有把有關(guān)安全方面的知識(shí)講得更具體、監(jiān)督得更有利。目的就是通過老師的表率作用希望同學(xué)們能敞開心扉，從而能讓學(xué)生們對這件事說說心里話。

然后，我把這件上衣稱為“愛心上衣”。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都覺得非常驚訝！因?yàn)檫@哪里是什么“愛心上衣”呀，這明明就是小欣訛詐小強(qiáng)的衣服。還有的同學(xué)聲稱如果小欣接受了衣服就要把舊的衣服給小強(qiáng)。面對這種情況，我告訴自己，我必須解開學(xué)生的這個(gè)“心結(jié)”，一定要保護(hù)好小敏的自尊心，一定要讓做好事的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)在我班生根發(fā)芽！

然后我給學(xué)生講了把上衣稱為“愛心上衣”的兩層意思，第一，它凝聚著小強(qiáng)對班級(jí)的愛，因?yàn)樗鲃?dòng)為班級(jí)撿拾垃圾玻璃，對班級(jí)的事情很負(fù)責(zé)。第二，這件上衣同時(shí)也凝聚家長的愛，因?yàn)樾?qiáng)的媽媽非常支持學(xué)校的工作，說買就把衣服買來了。這是因?yàn)樗駩圩约旱暮⒆右粯右矡釔墼蹅兊陌嗉?jí)。那么，家長對小欣的愛我們能不接受嗎？就這樣，一步一步的，女孩的臉上逐漸舒展開來……

大家的的臉上漸漸地露出了笑容……

一時(shí)間，燙手的山芋變成了充滿愛心的上衣。

案例反思：這是個(gè)與日常小事導(dǎo)致意外引起的生生之間，家長與家長之間的沖突，在這場沖突中，我感到孩子家長教育知識(shí)的欠缺。對于問題的處理，我沒有進(jìn)行矛盾的激化，而是采取穩(wěn)妥的方法對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育。對于學(xué)生的家長，在接下來的日子里，我又多次的和學(xué)生的家長進(jìn)行談心，讓家長懂得教育孩子不能過多的保護(hù)，經(jīng)過多次和小欣家長地談心，孩子的家長已經(jīng)學(xué)會(huì)了尊重孩子的意見。同時(shí)，我也意識(shí)到在教育孩子方面，不能操之急，畢竟教育是慢的藝術(shù)。