自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，迄今為止，已有十年了，在這十年的班級管理中我深深的體會到：教師與學(xué)生并非單純的教與學(xué)關(guān)系，更重要的是要有真正的情感交流。在我們的管理中，應(yīng)爭做學(xué)生的嚴師，慈母，益友，用師愛母愛和友愛去點燃他們心中的希望。

記得參加工作那幾年，面對學(xué)生的粗心馬虎，我常常是火冒三丈訓(xùn)斥和懲罰并行，年青的我固執(zhí)的認為寬容只會放縱學(xué)生的錯誤和缺點，但卻導(dǎo)致學(xué)生離我越來越遠，那時的我總認為自己的做法是一種負責(zé)任，是對學(xué)生的愛。現(xiàn)在想來其實不然，那樣做學(xué)生不僅沒有體會到老師的愛，反而加大了學(xué)生和我們之間的距離。

工作時間長了，和學(xué)生相處久了，加之自己也有了孩子，我便開始慢慢的學(xué)會了站在孩子的角度為學(xué)生想一想，也像愛自己的孩子一樣去愛我的學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛學(xué)生。學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的老師，他才可以教育學(xué)生?！痹谖覀儸嵥榈墓ぷ髦蝎I上一顆真誠的愛心，實心實意的待學(xué)生，使他們心理上感到師愛的親切，母愛的貼心，友愛的溫暖，這樣學(xué)生才會向著我們期望的方向發(fā)展。

如今我擔任的是八年級班主任，八年級屬于分化年級，學(xué)生沒有了七年級學(xué)生的乖巧也少了九年級學(xué)生的沉穩(wěn)，思想波動大及易受外界影響，在管理上令人頭疼，但讓人欣慰的是我們班除了王琨和孫岳兩人，其余的都能遵守班級校規(guī)，提起這兩個孩子令所有老師頭痛，頭痛的不是他兩成績不好而是紀律糟糕，他兩特別好動屬于那種大事不犯小事不斷的學(xué)生。記得有次，晚睡后我們查完舍，都十一點多了，我們的宿舍突然變得“熱鬧”起來，原來他們兩趁下午倒垃圾時溜出校門買了幾瓶啤酒，宿舍十幾個人都在搶著喝，就為這事我們班在評優(yōu)活動中被一票否決，學(xué)校也給了他們留校查看的處分，得知此事我很生氣，當時真想狠狠的揍他兩一頓，但轉(zhuǎn)念想想，揍了他兩保證就不會再犯了嗎？于是針對此事，我特地召開了一次班會，教育孩子們在學(xué)校這個大家庭中應(yīng)如何學(xué)習(xí)和生活，如何樹立安全意識，如何和其他同學(xué)相處……最后說到他兩所犯的錯誤時，我向全班同學(xué)為他們保證：“我保證他兩以后再也不會做有損班集體榮譽的事，令老師難堪!”我用我的信任令他兩慚愧的低下了頭，自那以后他兩做事穩(wěn)重了許多，并且每次學(xué)校組織的活動他們表現(xiàn)的都很賣力，其實我知道他兩是想為我們班爭取更多的榮譽。現(xiàn)在回頭想想，孩子的成長過程本身就是一個犯錯誤的過程，所以我們應(yīng)不斷的教育學(xué)生改正錯誤，并容忍他們再次犯錯。再教育過程中我們應(yīng)：“動之以情，曉之以理”，用愛去感化他，用理去說服他，使他能知錯改錯。

現(xiàn)在，經(jīng)常聽老師議論學(xué)生是如何的難以管理，如何的不知道感恩，真的是這樣嗎？十年的從教生涯，現(xiàn)在自己的學(xué)生有的已上大學(xué)，有的已走上了工作的崗位，但每逢過節(jié)無論在哪我都會準時收到孩子們祝福的信息，我想這就是愛最好的回報吧！這十幾年里我的成績一直很突出，其他老師問其秘訣我就一個字“愛”，古人云：“親其師而信其道”，或許是“愛屋及烏”，相信只要他們愛你了就會喜歡你這門課。

在日常工作中愿我們所有的老師都能“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，愛生如子，愛校如家。對自己的工作多一份責(zé)任心，對學(xué)生多一份愛心，耐心，就像有首歌里唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”只要我們真心的付出了，即使他們現(xiàn)在不懂，以后也會明白的，相信有愛就有希望，有希望就有未來！這就是愛的力量！