摘 要 根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神，教師應(yīng)該在認清課程性質(zhì)和目標的前提下，及時調(diào)整教學思路，在信息技術(shù)挑戰(zhàn)中，加大對學生思想道德品質(zhì)的教育力度，通過一些切實可行的方式方法，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù) 德育

初中開設(shè)的信息技術(shù)課程的目的一是要通過學習、掌握信息技術(shù)的知識和基本技能，使學生具有初步的信息處理能力；二是幫助學生養(yǎng)成主動使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行工作、學習的習慣和意識，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。信息教育課不同于以往的計算機課程，它主要是將以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為學習、工作的工具，從單純的學習技術(shù)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)解決學習和工作中實際問題的能力。然而，在當今信息良莠不齊，雜亂紛呈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，各種頹廢、消極的價值觀念涌向?qū)W生的生活，影響了他們正常的身心發(fā)展，如何在信息技術(shù)課程中加強學生的德育工作，是擺在當前我們教育工作者面前的一個重大問題。

一、信息技術(shù)課程中所面臨的德育困難

我們要在信息技術(shù)課程中加強學生的德育培養(yǎng)工作，首先必須了解現(xiàn)在信息技術(shù)課程中所面臨的德育困難。根據(jù)筆者的觀察，這些主要困難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)中的信息垃圾嚴重損害了初中生的心理健康

網(wǎng)絡(luò)具有信息量大的特點，在學習和生活中如果有了疑問或困惑，學生們就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集材料來解決相關(guān)問題。但是除了有用信息之外，互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息也時刻充斥在學生周圍。諸如大量色情、暴力、等不健康的信息，歪曲事實混淆黑白的杜撰信息等等，包含了對個人主義、利己主義的肯定和宣揚。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)報告顯示，我國網(wǎng)民人數(shù)已達到1.37億，其中青少年網(wǎng)民人數(shù)超過8000萬。數(shù)據(jù)顯示，約有13.2％的青少年網(wǎng)民患有網(wǎng)絡(luò)成癮，有13％的青少年網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向，這個人群超過千萬。初中學生在價值觀、人生觀的形成方面還不定型，他們對社會和世界充滿了無限的好奇，做事容易沖動和偏執(zhí)，這些特點決定了初中生在面對如此雜亂的信息前必然出現(xiàn)混亂、猶豫、不解等心理現(xiàn)象，容易導(dǎo)致學生對物質(zhì)、特權(quán)的盲目追求和崇拜，淡化艱苦奮斗、積極向上的進取精神，這對學生身心健康的發(fā)展極為不利。北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)上癮治療中心陶然主任說：“中國共有250萬名網(wǎng)絡(luò)上癮者，大部份是年輕、男性、在線游戲所吸引，游戲中的暴力對他們將有深遠的影響，尤其這適逢是他們建立人格的時候。中心有將近40%的孩子有暴力行為，他們可能為瑣事而大打出手。在中心接受治療的孩子中初中生占到了30%”?？梢?，這些讓人心痛的事實需要引起我們教師的高度關(guān)注與認真思考。

（二）信息技術(shù)的過渡運用容易導(dǎo)致學生沉湎網(wǎng)絡(luò)，造成現(xiàn)實人際交往的障礙

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性在一方面提高了學生的自主和創(chuàng)新能力，另一方面，過度的沉湎于網(wǎng)絡(luò)交流，容易造成學生在實際生活中正常的人際關(guān)系交流的障礙。由于地域、環(huán)境、學習工作節(jié)奏等各方面的原因，學生交際面比較狹窄，學生的好奇心和表現(xiàn)欲難以得到滿足，而網(wǎng)絡(luò)的交友功能彌補了這樣的不足。但是在因特網(wǎng)上，每個人都可以匿名存在，彼此隱瞞真實身份，進行網(wǎng)絡(luò)交往時，難以形成真實可靠的人際關(guān)系，交往的安全感降低。長期以往，勢必導(dǎo)致學生心態(tài)冷漠，忽視現(xiàn)實中的交往，人際距離疏遠，從而使人產(chǎn)生苦悶、沮喪、壓抑的情緒，甚至導(dǎo)致學生生活態(tài)度消沉、精神不振。

（三）信息技術(shù)中潛藏了大量的不安全隱患

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的迅速發(fā)展，網(wǎng)上賭博、黑客行為、數(shù)據(jù)盜用等網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會問題日趨嚴重。而學生又是利用網(wǎng)絡(luò)的主要人群之一，這勢必增加了學校德育工作的難度。

二、信息技術(shù)教育課程中實施德育教育的措施

針對以上困難和問題，我們作為信息技術(shù)課程教學的一線教師，應(yīng)該找出病灶，采取有效方式方法，抓好學生的德育教育工作，培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，提高他們的全面素質(zhì)。

（一）積極開展學校網(wǎng)絡(luò)德育過程

一線教師需要與時俱進，更新觀念，不僅不能把網(wǎng)絡(luò)視為“洪水猛獸”，加以行政命令般的勒令禁止，而且要正視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢，認識和把握網(wǎng)絡(luò)時代德育工作的新特點，樹立德育空間網(wǎng)絡(luò)化的新觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，主動駕馭網(wǎng)絡(luò)信息，全方位、多角度的實施德育教育，讓德育教育滲透到每一個角落，從而增強學生在網(wǎng)絡(luò)面前的自主性和獨立性。校園網(wǎng)是學校德育工作的重要陣地之一，德育工作網(wǎng)站的建設(shè)則是網(wǎng)絡(luò)德育的物質(zhì)基礎(chǔ)。網(wǎng)站建設(shè)必須符合學生的心理發(fā)展特點和行為心理趨向，在增強親和力、時代感、時效性、娛樂性上下功夫。運用網(wǎng)絡(luò)辦德育網(wǎng)站，最有效的就是利用網(wǎng)絡(luò)豐富性的特色，將德育教育由枯燥的語言說教轉(zhuǎn)變?yōu)楣适滦匀の缎跃慵褕D文并茂的動感交流。既要站在學生思想的至高點上，從理想的層次上把他們吸引過來，寓教育、引導(dǎo)于服務(wù)之中，又要針對學生的現(xiàn)實需求，與學生展開互動，增強學校德育工作的有效性。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化信息技術(shù)環(huán)境

首先，學校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)德育課程。網(wǎng)絡(luò)德育是個嶄新的課題，德育工作者應(yīng)該積極參與網(wǎng)絡(luò)德育多媒體課件的制作，在網(wǎng)絡(luò)電子教室或者多媒體投影室中上課，學生也可以自主的在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用課件庫中的德育課件，有選擇性的、自主的學習課件內(nèi)容，提高學生德育水平；其次，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）課堂滲透全面化

將德育作為信息技術(shù)課程教學內(nèi)容之一，不僅可以促進信息技術(shù)的教育教學，也能夠在教學過程中提高學生的道德培養(yǎng)意識，啟發(fā)他們的心靈道德情操，開闊他們的視野，幫助他們樹立“為中華之崛起”而讀書的志向抱負，從而更加和諧更加全面的促進信息技術(shù)課程教學中學生的德育教育工作的展開和實施。

三、小結(jié)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與學校信息教育課程的開展與實施，能夠為學生的學習和生活帶來極大的便利，但同時我們也要看到，介于初中學生身心發(fā)展特點以及網(wǎng)絡(luò)帶來的負面消極影響，我們一線教師一定要在信息技術(shù)教育課堂上注重學生道德教育和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，采取各種有效措施促進學生的道德意識，從而最大程度的降低網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶給孩子們的傷害。

參考文獻：

[1]孫玉鳳：初中德育管理模式初探[J]，學校管理，2006.03

[2]徐曉寧：初中信息技術(shù)教育初探[J]，中小學電教，2002.08