摘 要 隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職院校音樂教育成為了素質教育中的生力軍。本文闡述了音樂教育在高職教育中的作用和意義，并通過分析現(xiàn)階段高職音樂教育存在的諸多問題，探討了推進高職院校音樂教育發(fā)展的措施。

關鍵詞 音樂教育 高職 現(xiàn)狀 措施

隨著教育的發(fā)展和時代的要求，高等職業(yè)教育也得到了迅猛發(fā)展。作為高等職業(yè)技術人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開展音樂藝術教育自然也是當仁不讓。

一、音樂教育在高職教育中的作用和意義

音樂教育在人成長過程中的作用不容忽視，它能有效開發(fā)個體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動，升華精神境界，提高生活質量。在培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型人才的過程中，音樂教育具有舉足輕重的作用。

1.音樂教育能夠在心理、生理方面幫助高職學生。音樂能夠帶給人撫慰、啟迪和震撼作用。處于人生的交叉路口的部分高職學生缺乏遠大的理想、缺乏正確的價值觀、審美趣味低下、自控能力較差、依賴性較強、創(chuàng)造力想象力貧乏等問題，音樂教育能給他們帶來幫助。

2.音樂教育是一種情感教育，是德育的重要補充。音樂是人的思想和情感產物，音樂教育是一種潛移默化的情感教育，任何離開情感基礎的德育都是空洞、徒勞的。音樂教育通過聲音刺激人的聽覺，浸潤人的精神，觸發(fā)人的內心情感，引起人的聯(lián)想和共鳴，從而實現(xiàn)情感教育的目標。

3.音樂教育可以抵制腐朽文化，促進學生身心的和諧發(fā)展。音樂教育能夠培養(yǎng)學生對美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，并能起到啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操等作用。

4.音樂教育與專業(yè)技能教育相輔相成，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。專業(yè)教育主要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐操作能力，藝術審美教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的，讓學生接受人文和藝術教育，有助于開發(fā)智力、啟迪智慧，使他們更有創(chuàng)新的精神、意識和膽識。

二、高職音樂教育存在的現(xiàn)狀

作為素質教育中的生力軍，藝術教育也進入了一個全面啟動的新階段。但高職音樂教育仍然存在一些問題。

1.教學模式缺乏實踐性。高職的音樂教育在教學內容、課程設置、知識結構、培養(yǎng)方向等方面，存在很多不合理的因素。對學生的專業(yè)劃分不科學，授課缺乏實際的與音樂基礎教育形式的結合，專業(yè)課程設置與音樂實踐相互脫節(jié)，這也是導致學生綜合能力差的主要原因。

2.音樂教學缺乏專業(yè)性。高職教師的專業(yè)水平整體不高，學院缺乏學術和科研的氛圍。一些有益于教學的學術研討、講座、觀摩、教研、公開教學等活動開展得非常少。這樣的現(xiàn)狀不利于音樂藝術教育的發(fā)展，不利于提高教師水平和音樂教學質量。

3.音樂教案缺乏靈活性。目前在高職的音樂教學中，技能課的教學依然延續(xù)著“提前”編寫教案、教學計劃和教學進度的方法。這些形式化的做法，在實際教學中作用不大，也不科學。幾乎沒有教師是真正按照教案、教學進度施教的。所以，技能課教學改革也是勢在必行的。

4.音樂教材缺乏特色性。音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關注。因此選擇和編寫一本具有欣賞價值、符合本院特色的音樂教材，對于保證教育目標的實現(xiàn)、學生音樂素質的提高和實現(xiàn)音樂教學的審美化要求都有著極其重要的意義。

因此，教育工作者必須面對現(xiàn)實，在遵循高職教育的基本規(guī)律上，優(yōu)化資源配置，強化高職音樂類專業(yè)的自身建設，在辦學特色上下足工夫，并打造特色化的人才培養(yǎng)模式。

三、推進高職音樂教育的措施

1.加強師資建設，適應教學的需要。要不斷加強音樂師資隊伍建設，積極引進優(yōu)秀教師，切實保證充分的教師人員配備，并建立起高職音樂教育人才的培養(yǎng)模式。學校還可以建立、健全教師獎勵機制和優(yōu)秀教師帶動機制，鼓勵在職教師做學習型教師，養(yǎng)成終身學習的習慣和能力，從而打造一支高學歷、高素質、高水平的音樂教師隊伍。

2.改進課程設置，適應自身特點。應當在借鑒音樂專業(yè)本科院校成功經驗的基礎上，根據(jù)自身特點，在音樂課程設置上有所側重，綜合性職校院校應以基礎音樂教育為目標，以求學生全面發(fā)展為目的，讓學生全面系統(tǒng)地學習，在全面的前提下有一門專長。在課程設置上，學校可以弱化某些空洞乏味的公修課，調整某些專業(yè)課，多建設直面實際工作的選修課突出應用，如：形體、作曲、器樂演奏等。

3、創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣。針對職校學生音樂基礎差的特點，教師應該不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣。教無定法。只要能調動起學生學習音樂的積極性，讓他們在學習音樂的過程中成長，讓他們踏上尋找音樂之美、感受音樂之美的道路，就是最好的教學方法。

4.加強音樂藝術課外活動?？梢栽谌７秶鷥扔心康摹⒂杏媱澋亻_展多種形式的音樂藝術活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與音樂活動之中，以活動促進教學，彌補課堂教學的不足。因此，作為音樂教師，應該通過多種途徑，給學生更多的參與音樂活動的機會，由此引發(fā)他們的積極性和主動性。

5.加強教研活動，實現(xiàn)資源共享。 應該建立良好的教研機制，定期地開展專題討論，有針對性地解決音樂藝術教學中產生的問題。高職音樂藝術教育工作者不僅應該與本院的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的音樂藝術教育理念和知識，共同為高職音樂藝術教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻自己的力量。

四、結語

綜上所述，音樂教育在高職教育人才培養(yǎng)的過程中，具有舉足輕重的作用。但是只有解決了高職音樂教育中存在的這些問題，才能更好的實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標，使音樂教育的地位和作用才會更好的發(fā)揮出來。

參考文獻：

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