在這幾年的高中數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個很嚴重的問題：有的學生在解答大多數(shù)題時，讀完了題，卻不知道題目所表達的信息，從而就無從著手去解題，這將會成為學生們學習數(shù)學的障礙，這個問題不得不引起我的思考：數(shù)學更需要閱讀能力。我認為其中一個很重要的原因是，長期以來數(shù)學教師在備課時已經把教材內容進行了提煉，在課堂上通過自己的語言表達給學生，而大部分學生是被動的接受和理解，學生沒有進行課前預習，對數(shù)學概念的理解印象不深，時間一長容易忘記，這樣也就缺乏閱讀數(shù)學教材的能力和習慣。