素描教學(xué)是藝術(shù)類高等院校美術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，是通過黑、白、灰三個(gè)色系的漸變和線條的變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的明暗度、立體感、空間感的描述。它對(duì)學(xué)生繪畫能力水平的提高起到了十分關(guān)鍵的作用，素描在某種意義上可以說是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好素描是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。

高等院校藝術(shù)專業(yè)素描教學(xué)教學(xué)方法一、前言

在高等院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中素描課程是其重要的組成部分，與初、高中素描教學(xué)內(nèi)容相比，從高等美術(shù)素描教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求上，對(duì)學(xué)生思維能力、想象能力、設(shè)計(jì)能力等方面上都有了明顯的提高，減少了直觀性較強(qiáng)的內(nèi)容，在提高學(xué)生想象力和創(chuàng)新力教學(xué)方面增加了很多的內(nèi)容。要想提高高等院校素描教學(xué)的水平，需要老師們首先要確立正確的教學(xué)思路，對(duì)現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行大膽的改革，不斷對(duì)教學(xué)的思想和方法進(jìn)行創(chuàng)新性的探索，以學(xué)生為教學(xué)的中心，確定素描教學(xué)科目在美術(shù)專業(yè)的定位和目標(biāo)，使用設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)素描相結(jié)合的教學(xué)方式，開拓設(shè)計(jì)素描理念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)素描教學(xué)在美術(shù)專業(yè)中的內(nèi)涵理解，為學(xué)生營造一個(gè)有利的素描教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)理論知識(shí)。

二、高等院校素描教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著目前美術(shù)專業(yè)教學(xué)制度的改革的不斷發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想不斷推陳出新，使如今高等院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量得到了巨大的改善，有效地推動(dòng)了美術(shù)藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在成績(jī)背后，作者發(fā)現(xiàn)作為美術(shù)教學(xué)中一門基礎(chǔ)性練習(xí)科目的素描，在教學(xué)中仍然存在著諸多的問題。

1.教學(xué)思路缺乏交融

由于受到應(yīng)試教育的影響，在大學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中某些老師的教學(xué)思路出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師將自身的思想過多的融入到素描教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生繪畫思路的理解，認(rèn)為自己的思路能夠代表學(xué)生的思想，只要把自己的教學(xué)思想灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，就算是達(dá)到了教學(xué)的目的。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生的思路與老師的思路不相符合時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)素描過程中的斷點(diǎn)，嚴(yán)重限制了學(xué)生繪畫中發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方式過于陳舊

在高校美術(shù)素描教學(xué)中，某些老師的教學(xué)方式過于簡(jiǎn)單和程式化，在教學(xué)中他們固守傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式不放，例如，素描從打線條做起，要求學(xué)生打得干凈明了，之后就是進(jìn)行明暗上色，保持立體感，最后將物象畫出，強(qiáng)調(diào)“三大面”“五調(diào)子”等單一的教學(xué)方式，很容易將學(xué)生教育成思維禁錮的畫匠。

3.缺乏對(duì)素描教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

目前，許多高校美術(shù)專業(yè)的老師和學(xué)生對(duì)素描的定位存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為在美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)把注意力放到專業(yè)課方面，比如國畫、油畫等。而對(duì)于素描這種美術(shù)專業(yè)公共類型的基礎(chǔ)課程一直以來不能得到廣泛的重視，被視為美術(shù)教學(xué)的“雞肋”，造成老師在素描教學(xué)中缺乏探索性和積極性，把主要精力和時(shí)間放在專業(yè)課，從而導(dǎo)致許多學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)能力一直得不到提高，繪畫水平出現(xiàn)了斷層。

三、提高高校素描教學(xué)方法的措施

1.加大對(duì)高校素描教學(xué)的改革力度

為了有效的提高高等院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的水平，作為一名美術(shù)教學(xué)工作者首先要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的思想進(jìn)行大膽的唾棄，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行改革，在教學(xué)思路、方法模式、教學(xué)內(nèi)容上不斷進(jìn)行探究和創(chuàng)新，改革的方向主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)素描的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)素描學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維的發(fā)散性、想象力的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察事物，從中尋找出視覺的經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出具有創(chuàng)造性的繪畫作品。

其次，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。在高校素描教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，避免出現(xiàn)生搬硬套的模仿式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的對(duì)物象審美的能力，提倡獨(dú)立思維的教學(xué)模式，在課堂上加強(qiáng)老師與學(xué)生彼此對(duì)素描物象看法和切入點(diǎn)的溝通，促進(jìn)老師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而有效的提高學(xué)生對(duì)素描內(nèi)容的理解能力，有效地提高學(xué)生繪畫基本功的水準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生素描思維和技術(shù)的素養(yǎng)

在素描教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生繪畫出整體美感較強(qiáng)的作品是教學(xué)的目的也是要求，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的素描整體思維和技術(shù)水平。觀察事物能力是美術(shù)專業(yè)學(xué)生在素描過程中必備的專業(yè)素質(zhì)之一，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從事物的全局觀著手，對(duì)事物有一個(gè)整體的感覺。在思維中勾畫出事物的整體，然后在分部進(jìn)行細(xì)節(jié)的觀察。觀察過程中，切記不可出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象，要做到仔細(xì)，觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住事物的特征，同時(shí)找準(zhǔn)事物在繪畫圖紙中的具體位置和布局，觀察事物的立體感，做好明暗對(duì)比的分析，結(jié)合整體比例關(guān)系去分析素描的切入點(diǎn)，只有這樣一副好的素描作品才能逐漸呈現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

總之，在高等院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，素描是一個(gè)基礎(chǔ)性科目，在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它是學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。作為一名美術(shù)教學(xué)工作者，要正確的認(rèn)識(shí)素描的重要性，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生的素描水平，從而實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

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