在對大學(xué)生陽光體育運動開展的實踐進行剖析的基礎(chǔ)上，認(rèn)為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)陽光體育開展過程中的領(lǐng)導(dǎo)重視、實施方案可行、經(jīng)費投入有保障、管理服務(wù)體系和考評機制比較完善等方面的經(jīng)驗值得借鑒。從陽光體育運動實施方案的實踐效果分析得出，隨著學(xué)生陽光體育的廣泛開展，體現(xiàn)出場地設(shè)施、組織形式、活動內(nèi)容和鍛煉時間等方面還存在不足，于是針對存在的問題提出了建議和對策。

大學(xué)生陽光體育運動開展實踐1陽光體育開展實踐

1.1指導(dǎo)思想及總體思路

陽光體育運動的指導(dǎo)思想，是在全面貫徹落實中央7號文件和教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知精神的基礎(chǔ)上，進一步牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

陽光體育運動開展的總體思路包括三個部分：第一，“突出一個中心”，即突出圍繞提高學(xué)生的健康水平這一中心；第二，“構(gòu)建兩個體系”，即構(gòu)建制度管理體系和服務(wù)支持體系。制度管理體系包括開展學(xué)生陽光體育運動的組織機構(gòu)設(shè)立、責(zé)任劃分和考評辦法的制訂，服務(wù)支持體系包括學(xué)生體育鍛煉所需要的器材設(shè)備、場地保障、建立體育教師指導(dǎo)隊伍等；第三，“開辟三個渠道”，即發(fā)揮學(xué)校體育組織、學(xué)院組織和班級學(xué)生自我組織的多頭組織作用，實現(xiàn)陽光體育活動組織工作重心下移，齊抓共管。

1.2目標(biāo)機制

總體目標(biāo)包括兩個目標(biāo)機制：體育課程教學(xué)目標(biāo)機制和校園課外體育活動目標(biāo)機制。

1.2.1體育課程目標(biāo)機制

學(xué)校以體育課教學(xué)為基本平臺，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足、開好體育課。體育課教會學(xué)生1～2項運動，并利用體育科考試促進學(xué)生課外努力鍛煉科內(nèi)所學(xué)的技能，達到通過體育教學(xué)，促進學(xué)生積極參與陽光體育運動，形成體育鍛煉的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。

1.2.2校園體育活動目標(biāo)機制

大力開展群眾性校園體育活動是學(xué)校陽光體育運動的另一個目標(biāo)機制。以“我運動、我健康、我快樂”為主題，以班級開展體育活動為重點，逐步形成“班級、年級、院級、校級”四級并舉的課外群眾體育競賽活動網(wǎng)絡(luò)。

1.3管理服務(wù)體系

1.3.1管理機構(gòu)設(shè)置

管理機構(gòu)設(shè)置及職責(zé)分工是學(xué)校陽光體育運動服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)及實施的部門和機構(gòu)組成的有機整體。在陽光體育運動管理服務(wù)體系中，管理機構(gòu)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，規(guī)章制度的制訂、服務(wù)的提供和服務(wù)方式的確立最終都要直接或間接通過組織機構(gòu)的組織、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

各管理機構(gòu)職責(zé)分工如下：學(xué)生陽光體育運動工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管副校長擔(dān)任，成員由校團委、教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院和體育部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌開展全校體育工作，并對各學(xué)院（部）陽光體育活動開展情況進行檢查和考評。學(xué)生社團和體育協(xié)會作為學(xué)生陽光體育活動的組織體系，負(fù)責(zé)開展專項陽光體育活動。體育部除了負(fù)責(zé)全校學(xué)生體育課程教學(xué)工作以外，還專門為每個學(xué)院安排1～2名體育教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，協(xié)助各學(xué)院（部）陽光體育工作小組開展工作。各班級成立陽光體育運動工作小組。

1.3.2規(guī)章制度

相繼出臺了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運動實施方案（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運動實施細(xì)則（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運動班級比賽規(guī)程（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運動考評辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度，從而保證了大學(xué)生陽光體育運動的順利、有序地開展。

1.3.3場地設(shè)施和經(jīng)費支持

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高校體育場館設(shè)施器材配備目錄》（教體藝[2004]6號）文件要求，加快體育場館設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)配置體育資源，進一步完善場館設(shè)施，為陽光體育運動的開展提供必要的物質(zhì)條件。學(xué)校在學(xué)生陽光體育活動的開展方面也提供了大量的經(jīng)費支持，學(xué)校擬從學(xué)校的整體預(yù)算中拿出學(xué)費收入的1%作為體育經(jīng)費。

1.3.4體育指導(dǎo)培訓(xùn)

體育培訓(xùn)指導(dǎo)是學(xué)校陽光體育運動管理服務(wù)體系的重要組成部分，除了由體育教師在體育課程教學(xué)過程中向?qū)W生講解科學(xué)的體育鍛煉理念、方法和手段以外，還專門指派部分體育教師到各個學(xué)院、班級進行體育活動的策劃、組織管理、競賽規(guī)則等內(nèi)容的培訓(xùn)工作。

1.4活動開展形式及要求

1.4.1院校級別的活動

以群眾性體育項目為依托，體育教學(xué)部負(fù)責(zé)組織校一級的體育賽事，如每年召開校田徑運動會、參與人數(shù)較多的單項體育競賽活動等。各學(xué)院負(fù)責(zé)開展各年級之間的體育活動，每學(xué)期開展1～2項體育活動。校學(xué)生體育協(xié)會，每學(xué)年舉辦一次全校性的活動，如負(fù)責(zé)組織“陽光體育運動節(jié)”開展體育游戲、體育攝影等形式的活動，以陽光體育大聯(lián)賽及體育節(jié)為載體，活躍校園體育氛圍。

1.4.2班級間的活動

以班級課外體育競賽活動為引領(lǐng)，全面營造健康和諧積極向上的校園體育文化。挑選學(xué)生興趣高、參與人數(shù)較多的9個運動項目作為班與班之間的比賽項目，每個班組成4～8個運動隊，努力掀起學(xué)生陽光體育運動的高潮。

1.5考評機制

為了強化監(jiān)督考評機制，建立了陽光體育運動考評管理系統(tǒng)和考評體系，通過校園網(wǎng)實施考評資料的填報?？荚u系統(tǒng)包括了基本資料管理、活動管理、訓(xùn)練和比賽項目管理、比賽分值管理、投訴管理、積分排名統(tǒng)計、新聞管理、資料管理、日志管理、系統(tǒng)權(quán)限和系統(tǒng)配置等11個模塊功能，管理員根據(jù)學(xué)生陽光體育活動所上傳的活動材料進行整理匯總，及時通報學(xué)院、班級開展體育活動情況。

2陽光體育運動開展實踐述評

2.1經(jīng)驗借鑒

2.1.1領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運動的重視程度是保證陽光體育實施效果的先決條件。多次組織學(xué)校相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人和體育部全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)陽光體育運動的有關(guān)精神，把開展陽光體育運動作為全面推進素質(zhì)教育的突破口和活躍學(xué)生課余生活、形成了有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)專人專管機制，因地制宜，全力貫徹落實陽光體育運動的文件精神。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在相關(guān)部門的協(xié)調(diào)幫助下，掀起了學(xué)生陽光體育運動的熱潮，形成了全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

2.1.2經(jīng)費投入有保障

雖然目前學(xué)校場地設(shè)施資源還不充足，但是學(xué)校正在和已經(jīng)在體育場地設(shè)施方面加大經(jīng)費支持力度。學(xué)校把改進、完善體育場地和設(shè)施提上日程，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育鍛煉環(huán)境。除此以外，學(xué)校和相關(guān)部門對學(xué)生開展陽光體育活動方面提供大量的經(jīng)費支持，其中包括對每個班級發(fā)放一定數(shù)量的體育器材、對參與競賽的獲勝的學(xué)生團隊和班級提供獎品支持、對組織各類各級競賽活動提供組織經(jīng)費支持。充足的經(jīng)費支持為陽光體育運動的開展提供堅實的基礎(chǔ)。

2.1.3完善管理服務(wù)體系

陽光體育運動開展過程中的管理服務(wù)體系相對比較完善。制定了比較完善的規(guī)章制度；在場館設(shè)施、器材設(shè)備、活動開展和培訓(xùn)指導(dǎo)方面也投入了大量的經(jīng)費；體育部、學(xué)生社團和單項協(xié)會等給予學(xué)生陽光體育運動多層次的指導(dǎo)；不僅如此，學(xué)校還專門設(shè)立“學(xué)生陽光體育運動網(wǎng)頁”，同時充分利用校內(nèi)的廣播、校報、櫥窗及班會等形式，大力宣傳陽光體育運動，通過宣傳，讓全體教師、學(xué)生充分認(rèn)識這項活動的重要意義。

2.1.4完善考評機制

陽光體育運動自啟動以來，從中央到地方，再到各級各類學(xué)校都沒有明確的評價指標(biāo)，沒有說明怎么樣做，做到什么樣才算合格。也沒有相關(guān)的監(jiān)督組織、機構(gòu)與機制。中央對地方學(xué)校沒有提出明確的操作方法，學(xué)校對體育教師沒有具體的要求，沒有明確規(guī)定各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的責(zé)任與利益。那對于體育教師來說，做和不做是一樣，那干脆不管。而華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽光體育運動考評機制相對比較完善，學(xué)校專門出臺了考評辦法文件，在文件中對考評目的、考評的組織領(lǐng)導(dǎo)、考評內(nèi)容、考評方式和計分方法、獎勵辦法等都做了詳盡的說明和解釋。此外，學(xué)校還專門制作了“學(xué)生陽光體育運動考評管理系統(tǒng)”，并申請了國家專利保護。

2.2不足之處

2.2.1現(xiàn)有場地設(shè)施不足

體育場地設(shè)施是保障陽光體育運動有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于陽光體育運動的開展是面向全校學(xué)生，除了上課以外要進行陽光體育活動時，學(xué)校的場地設(shè)施就顯得相對不足，導(dǎo)致參與陽光體育活動和體育課程教學(xué)同時開展時，學(xué)生和教師爭奪體育場地的情況。場地設(shè)施的不足，影響了學(xué)校陽光體育運動的有效開展。

2.2.2組織形式和活動內(nèi)容陳舊

學(xué)生課外體育活動是以個體或小集體形式出現(xiàn)，且活動時間不定時、隨意性大。學(xué)生陽光體育運動班級比賽項目只是設(shè)置了羽毛球、體操和跳繩等9個項目，這些限定的體育項目相對而言內(nèi)容比較陳舊，組織形式也不夠機動靈活，學(xué)生的選擇性被限制了。

2.2.3體育鍛煉時間無法保障

參加體育鍛煉必須有時間保證，陽光體育運動的具體要求之一是每天鍛煉一小時，且體育技能的形成、掌握、鞏固都需要時間保障。沒有時間的積累，就沒有體育鍛煉量的積累，沒有量的積累就沒有質(zhì)的提高。因此，體育鍛煉時間無法保障也是影響陽光體育運動有效開展的因素之一。

3對策建議

3.1建立陽光體育運動實效性評價體系

建立陽光體育運動實效性評價體系，可以客觀、全面地認(rèn)識陽光體育運動的實施實中所取得的效果，激勵相關(guān)部門和人員更好地持續(xù)開展陽光體育運動。同時，對陽光體育運動實施的實效性進行評價，還可以為體育老師、學(xué)生、學(xué)校體育發(fā)展、體育課程、課外體育活動開展等提供積極的導(dǎo)向作用。

3.2構(gòu)建完善的資源支持體系

進一步加大體育教育資源的開發(fā)與利用，豐富陽光體育運動的內(nèi)容與形式。同時，進一步加大體育經(jīng)費的投入力度，按照標(biāo)準(zhǔn)配置各項體育設(shè)備、器材，為陽光體育運動的開展提供有力的物質(zhì)保障和有效的服務(wù)支持體系。

3.3加強體育課程建設(shè)，把陽光體育融入到體育課程教學(xué)過程中

在進行課程改革時，要明確體育課在培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才方面有著其它學(xué)科不可取代的作用，確立陽光體育重要地位，把陽光體育作為一項內(nèi)容列入到日常的課程教學(xué)計劃當(dāng)中去，建立教學(xué)—訓(xùn)練—競賽—課內(nèi)外一體化的完整的體育課程理念，形成一種新的模式，使陽光體育活動的開展獲得教學(xué)理論和實踐上的支持，以整體的課程觀構(gòu)建相對完善的高校體育課程體系，為開展陽光體育做好鋪墊，這不僅是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)需要考慮和解決的問題，同時也是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的基本點和解決各種矛盾的突破點。

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