在教學(xué)活動(dòng)中，興趣才是學(xué)生的首要老師。只有保證了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，就能引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，令其自動(dòng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，有助于自身綜合知識(shí)水平的提高和教學(xué)任務(wù)的順利完成。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣不足而致使教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。下面就結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾尾扇∮行Т胧┰诟呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣。

高職英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效措施在高職院校中，英語(yǔ)作為一門必修課程具有較重要的地位。開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，更主要的目的是提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，為其今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)基于高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)：學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，學(xué)生們普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在厭煩心理，英語(yǔ)能力水平也并不理想，直接導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差的后果。所以，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們自愿投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中就成了需要我們高職英語(yǔ)老師長(zhǎng)期研究的重要課題。從教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，作者列出了以下幾項(xiàng)行之有效的措施來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的根本措施。

一、課堂表演法

在課堂上實(shí)行多種形式的表演方法，例如話劇、小品、戲劇等，都能有效激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這些課堂表演種類多樣、內(nèi)容不一，但是其根本特點(diǎn)都是一樣的，即很容易引起學(xué)生們的興趣，深受學(xué)生們的喜愛。在課堂上進(jìn)行表演時(shí)不能僅僅考慮到其娛樂(lè)性和觀看性，還要考慮到它的實(shí)用性和參與性，將英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地融入到表演活動(dòng)之中，吸引學(xué)生們積極參與到其中，在娛樂(lè)身心的同時(shí)不知不覺就提高了英語(yǔ)綜合水平，同時(shí)還保有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，真可謂是一舉多得。

除此之外，在課堂上進(jìn)行表演，還能在最大程度上活躍課堂氣氛，使學(xué)生們處在一個(gè)輕松、愉快、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，此時(shí)學(xué)生全心集中精力，對(duì)英語(yǔ)課程知識(shí)的理解和吸收程度處于最大化階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，也就更易于開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在一些同學(xué)進(jìn)行表演時(shí)，其他同學(xué)可以清楚明晰地觀察到表演者的基本表情和口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)方式，進(jìn)而可以提出更加客觀公正的評(píng)價(jià)，并針對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)對(duì)自身英語(yǔ)能力進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不僅為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更為其人生旅途奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌唱誦法

在高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題之一就是學(xué)生們的口語(yǔ)能力不強(qiáng)，一開口就錯(cuò)誤百出，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不規(guī)范，影響了英語(yǔ)在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮的作用。究其原因，還是學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不常說(shuō)、不敢說(shuō)、不愿說(shuō)，沒有進(jìn)行固定的口語(yǔ)交流實(shí)踐，其口語(yǔ)能力自然得不到提升。針對(duì)這一問(wèn)題，作者建議采用詩(shī)歌唱誦法，用英文詩(shī)歌演唱朗誦來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以收到意想不到的效果，從根本上解決英語(yǔ)開口難的基本問(wèn)題。

可以將英語(yǔ)課與音樂(lè)課相結(jié)合，在課堂上開展英文詩(shī)歌唱誦活動(dòng)，給學(xué)生們帶來(lái)了一定的新奇性，使他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣不會(huì)枯竭，也就更利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展。當(dāng)然詩(shī)歌唱誦法并不單單只是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)方法，還具有增強(qiáng)學(xué)生綜合口語(yǔ)能力的重要作用。例如，教給學(xué)生們《生日快樂(lè)歌》《友誼地久天長(zhǎng)》等歌曲或者《再別康橋》等詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)注意同時(shí)教給他們正確的發(fā)音和腔調(diào)，鼓勵(lì)他們大膽地唱誦、大聲地朗讀，學(xué)生們就會(huì)慢慢扭轉(zhuǎn)自己過(guò)去錯(cuò)誤的英文發(fā)音，口音越來(lái)越純正了，英語(yǔ)朗讀速度也越來(lái)越快了，表達(dá)越來(lái)越流暢了，也敢于開口說(shuō)英語(yǔ)了。學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到全面提高，從而能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；同時(shí)興趣被激發(fā)并保持下去，將會(huì)促使學(xué)生們更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。二者互相促進(jìn)，形成一個(gè)良性循環(huán)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)的順利完成來(lái)說(shuō)都未嘗不是一件好事。

三、多媒體輔助法

隨著現(xiàn)代科技日新月異，越來(lái)越多的高新科技被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，其中多媒體技術(shù)因其聲、光、電結(jié)合的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。通過(guò)在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)信息交流高效化、信息儲(chǔ)存海量化、輔助教學(xué)活動(dòng)便捷化以及學(xué)生接收英語(yǔ)知識(shí)直觀化。多媒體技術(shù)結(jié)合了文字、視頻、聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，將原先枯燥單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生們感覺到新鮮有趣的同時(shí)也能牢牢記住課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)激發(fā)興趣和掌握知識(shí)的雙重目標(biāo)。比如在進(jìn)行航天事業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以配合采用多媒體技術(shù)輔助，給學(xué)生們觀看一些宇宙飛船、航天器材的視頻，同時(shí)搭配正宗的英語(yǔ)字幕和解說(shuō)，一下子就吸引住了學(xué)生們的眼球，讓他們看得目不暇接，也就更容易記住所學(xué)英語(yǔ)單詞和短句，既能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。綜上所述，多媒體技術(shù)輔助手段的的確確是一種切實(shí)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法，在許許多多的高職院校英語(yǔ)教學(xué)工作中扮演著重要的角色。

四、比賽競(jìng)爭(zhēng)法

為使學(xué)生們提早適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境，將競(jìng)爭(zhēng)比賽的法則引入英語(yǔ)課堂教學(xué)是非常有必要的。學(xué)生在日常英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)的是英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本能力，如果長(zhǎng)期沒有比較就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，固步自封，盲目相信自己的英語(yǔ)能力，對(duì)其專業(yè)素質(zhì)的提高是種阻礙。而通過(guò)引入比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠使學(xué)生始終處于一種緊張的狀態(tài)，全身心高度集中，時(shí)刻準(zhǔn)備著接受挑戰(zhàn)，絲毫不放松任何環(huán)節(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也就更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促使他們大腦思維保持活躍，達(dá)到最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生都愛比較，如何利用這種特點(diǎn)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)就成了我們高職英語(yǔ)老師激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。在英語(yǔ)教學(xué)中積極使用比賽的方法來(lái)達(dá)到學(xué)生們相互比較的目的，學(xué)生就會(huì)在良性競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)忘掉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥和單調(diào)，興趣也被充分激發(fā)出來(lái)，投入十分的精力去與其他同學(xué)進(jìn)行比賽。比賽過(guò)程中，排名靠后的同學(xué)努力追趕排名靠前的同學(xué)，而排名靠前的同學(xué)為了避免被追上就更加努力地學(xué)習(xí)，二者互相較勁、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，雙方都達(dá)到了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，各類英語(yǔ)等級(jí)考試也是比賽競(jìng)爭(zhēng)法的基本形式之一，老師鼓勵(lì)學(xué)生參與這種考試，既能對(duì)他們一段時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度和基礎(chǔ)水平做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，又能最大限度上激發(fā)出他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不失為行之有效的實(shí)際措施之一。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們高職英語(yǔ)教學(xué)工作者只有采取有效的措施，正確的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、疏通，全面激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，更好地完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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