職業(yè)技能訓(xùn)練，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。從加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)雙語(yǔ)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的重要性的入手，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高雙語(yǔ)學(xué)生的理論素質(zhì)，并從學(xué)生語(yǔ)音能力的訓(xùn)練、口語(yǔ)能力的訓(xùn)練、模擬教學(xué)能力的訓(xùn)練、制作教具能力的訓(xùn)練和英文兒歌能力的訓(xùn)練五方面展開，來提高學(xué)生的職業(yè)能力。

學(xué)前教育專業(yè)雙語(yǔ)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練職業(yè)能力學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，是衡量高專學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是否合格的重要依據(jù)之一，也是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分。它的教育質(zhì)量水平直接影響學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有具備高尚的師德、廣博的知識(shí)、良好的心理素質(zhì)和精湛的教育職業(yè)技能，這樣才能勝任幼兒園教育教學(xué)工作的需要。

一、注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的重要性

學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，在人的發(fā)展中具有重要的作用。目前，我國(guó)高校雙語(yǔ)師資建設(shè)中的問題存在的主要問題：一是缺乏雙語(yǔ)教學(xué)能力，二是缺乏雙語(yǔ)教師，已成為制約學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展的瓶頸。

雙語(yǔ)教師的來源主要有兩種途徑：一是國(guó)內(nèi)教師，二是外籍教師。國(guó)內(nèi)教師熟悉學(xué)生情況，但大多缺乏外語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，對(duì)外語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、思維習(xí)慣了解不夠。而外籍教師因?yàn)槲幕尘昂退季S方式的差異也影響了教學(xué)的效果。因此，從根本上解決師資短缺局面還要靠培養(yǎng)和培訓(xùn)。

現(xiàn)在，從事幼兒園雙語(yǔ)教育的教師主要畢業(yè)于幼教專業(yè)，她們雖然具備豐富的幼教技能，擅長(zhǎng)舞蹈、鋼琴，但英語(yǔ)水平普遍較低，表現(xiàn)在語(yǔ)音不規(guī)范，詞匯量較少，日常用語(yǔ)缺乏，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不足。有一小部分幼兒園雙語(yǔ)教師畢業(yè)于大專院校英語(yǔ)專業(yè)，她們雖然具備一定的英語(yǔ)知識(shí)，但不懂幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，不會(huì)和幼兒交流，不能帶領(lǐng)幼兒開展各種活動(dòng)，舞蹈、鋼琴、聲樂等技能缺乏，不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)。為此，只有在學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)上多下功夫，才能從根本解決我們所面臨的問題。

二、學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容及途徑

(一)提高學(xué)生的理論素質(zhì)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言一方面是交際的工具，它同時(shí)還是一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法。而雙語(yǔ)教學(xué)的重要性體現(xiàn)在從根本上改變“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的狀況，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)從語(yǔ)言學(xué)習(xí)性閱讀的層面轉(zhuǎn)人到語(yǔ)言應(yīng)用性閱讀的層面，即著重發(fā)展學(xué)生的聽、說英語(yǔ)的能力。這不僅滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，還是是提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。目前，部分學(xué)生還沒有真正認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義，將雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單地等同為用外語(yǔ)上課，這勢(shì)必會(huì)影響雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，因此，應(yīng)該幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高雙語(yǔ)學(xué)生的理論素質(zhì)。

(二)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練方法

職業(yè)技能培訓(xùn)不光要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的外語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，還要結(jié)合幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)前雙語(yǔ)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，可分為學(xué)生語(yǔ)音能力的訓(xùn)練、口語(yǔ)能力的訓(xùn)練、模擬教學(xué)能力的訓(xùn)練、制作教具能力的訓(xùn)練和英文兒歌能力的訓(xùn)練五部分。

1.學(xué)生語(yǔ)音能力的訓(xùn)練

幼兒主要通過模仿來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，作為幼兒的英語(yǔ)啟蒙老師，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)影響孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，首先要求學(xué)生語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練從英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)入手，重點(diǎn)講解發(fā)音要領(lǐng)，實(shí)際操練，通過模仿英文兒歌，英語(yǔ)小短文，新概念等方式，改善學(xué)生的語(yǔ)音面貌，并制定相應(yīng)的語(yǔ)音驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。在課堂上采取教師指導(dǎo)為主、學(xué)生相互糾正為輔的方式，通過講解與練習(xí)不僅規(guī)范了她們的發(fā)音，還助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)。

2.口語(yǔ)能力的訓(xùn)練

教師最大限度地開發(fā)和利用情境資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，以英語(yǔ)作為交流語(yǔ)言，組織學(xué)生開展游戲和教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中獲得樂趣，使其能夠真正有助于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生根據(jù)情景模擬真實(shí)的情景，如打電話、乘車、接待客人、問路等，學(xué)生很感興趣，表演的時(shí)候非常投入，口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)學(xué)會(huì)了如何組織幼兒英語(yǔ)游戲。

3.模擬教學(xué)能力的訓(xùn)練

在日常教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過語(yǔ)音、口語(yǔ)、板書、粉楷的專業(yè)基本功的訓(xùn)練后，已經(jīng)具備了一定的教學(xué)能力。教師可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練，或通過學(xué)校開設(shè)的模擬教學(xué)課程，結(jié)合幼兒園實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)游戲進(jìn)行模擬教學(xué)能力的專門訓(xùn)練。學(xué)生親自操練，加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生的模擬教學(xué)能力顯著提高。

4.制作教具能力的訓(xùn)練

學(xué)生在模擬教學(xué)，兒歌教學(xué)過程中，為了更好地表達(dá)兒歌或小故事的情景，需要制做課堂教學(xué)教具。教具的制作體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的不同主題。教具可以是卡紙做的，還可以是毛線、酸奶盒，廢棄的紙盒，主要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，為其他職業(yè)能力訓(xùn)練提供了保障。

5.英語(yǔ)兒歌能力的訓(xùn)練

兒歌是幼兒非常喜愛和熟悉的形式，內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口。學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌不僅可以獲得語(yǔ)感，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師教學(xué)生英文兒歌時(shí)，可以加上表情和動(dòng)作，讓學(xué)生聽清每個(gè)單詞的發(fā)音，以利于他們模仿，還可以讓學(xué)生自己對(duì)兒歌的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在職業(yè)能力訓(xùn)練過程中，教師可選擇由易到難，適合小班、中班、大班的優(yōu)秀兒歌，分層次教學(xué)，提高學(xué)生的兒歌運(yùn)用能力。

（三）增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)

一方面，職業(yè)技能訓(xùn)練要以基礎(chǔ)教育實(shí)際需要為向?qū)В龅嚼碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合；另一方面，要建立培養(yǎng)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在校接受職業(yè)技能訓(xùn)練的力度，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。就需要學(xué)校擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加大見習(xí)、實(shí)習(xí)和研習(xí)的力度，將培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師的目標(biāo)貫穿職業(yè)訓(xùn)練的始終。

校內(nèi)營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，將英語(yǔ)話劇、短劇表演、英文歌曲等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，樹立自信，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能；組織學(xué)生參加國(guó)家、省和市級(jí)的大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，協(xié)作和教學(xué)技能等比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；校外組織學(xué)生到幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)和頂崗支教，提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐技能。此外，還可聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者及經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒英語(yǔ)教師來學(xué)校講座，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

職業(yè)技能的訓(xùn)練，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著教育改革的不斷深入和社會(huì)要求的不斷提高，需要教師以求實(shí)的態(tài)度去實(shí)踐、探索和完善，這樣才能構(gòu)建出具有學(xué)前教育專業(yè)特色的職業(yè)技能培養(yǎng)體系。

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