大學生是一個知識水平相對較高的群體，因此大學生法律意識的培養(yǎng)對于國家綜合國力的提升起著舉足輕重的作用。當代大學生法律意識的缺失有多方面原因，高校在大學生進行法制教育環(huán)節(jié)必須調動各方面有利因素，形成合力；同時要依法治校，注重學校周邊的環(huán)境建設，為學生的成長提供良好的環(huán)境氛圍。

大學生法律意識現(xiàn)狀培養(yǎng)途徑法律意識是人們對于法和有關法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。黨的十七大報告明確提出：“全面落實依法治國基本方略，加快社會主義法治國家。”并提出“深入開展法制教育，弘揚法治精神，形成自覺守法用法的社會氛圍?！贝髮W生是一個知識水平相對較高的群體，肩負著建設中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。一方面，大學生法律意識的培養(yǎng)是引導和保障大學生健康成長的重要保證。另一方面，大學生法律意識的強弱對我國社會主義法治建設的進程有著直接制約。大學生正處于心理和生理的發(fā)展階段，雖然可塑性極強，但自控能力較弱，是非觀念不強，容易受到各種負面因素的影響。隨著各高校招生規(guī)模不斷擴大，在校學生人數(shù)迅速增長，調查數(shù)據(jù)顯示大學生違法犯罪人數(shù)在明顯增加，特別是近幾年一些比較有社會影響的案件如馬加爵案件、藥家鑫案件等更是警醒提高大學生的法律意識，預防和減少大學生犯罪的重要性。

一、當代大學生法律意識的現(xiàn)狀

1.法律常識較為缺乏

當代大學生對法律知識的掌握非常匱乏，甚至缺乏法律方面的常識。調查顯示40%的大學生認為自己在法律知識方面有一定的缺失，還有32%的大學生認為自己雖然掌握著一定的法律知識卻不懂得如何理論聯(lián)系實際，有70%的大學生聽說過司法救濟，但是了解或者真正參與的人還不足30%，甚至當他們的合法權益受到損害的時候不知道應該如何維權。

2.法律觀念淡薄

部分大學生的法律意識較為淡薄，當他們的合法權益受到侵害時不會運用法律武器保護自己，他們雖然有法律意識，但是法制觀念卻很淡薄。竟然有23%的大學生會使用暴力手段來解決，典型案例如馬加爵案件、周一超案件；29%的大學生傾向于通過人情關系解決問題，特別是在就業(yè)的公務員招考過程中，很多學生認為面試存在暗箱操作；僅僅48%的大學生會在權益受到損害的時候拿起法律武器進行維權，典型案件如張先著案件。不得不說，調查數(shù)據(jù)非常不容樂觀。

3.法律信仰尚未確立

部分大學生對我國的司法制度沒有信心，他們認為培養(yǎng)自己的法律意識沒有必要。只有26%的大學生認為法律可以幫助他們維護自己的合法權益，30%的大學生卻認為法律只是有權人和有錢人的工具，而剩下的44%的大學生還持觀望態(tài)度，他們認為隨著社會的發(fā)展，法律制度會逐漸完善。62%的大學生認為我們國家的普法力度還不夠，38%的大學生認為這是國家和政府的事情，和自身沒有什么直接關系。同時部分大學生不關注社會上發(fā)生的有關法律方面的新聞，他們缺乏維護法律的責任感和勇氣。85%的大學生只是偶爾關注這方面的新聞，但是僅限于看很少引發(fā)思考；只有8%的大學生會經(jīng)常關注社會熱點或是國家立法活動。

二、當代大學生法律意識淡薄的原因

1.社會因素

社會因素對當代大學生法律意識的影響是不容忽視的。首先是中國法律傳統(tǒng)的影響，我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，各種世俗文化和封建觀念早已根植于人民心中。人們對法律的觀念受到了中國傳統(tǒng)的集權思想影響，公民整體的法律意識還不高，平等、民主的法律思想很難深入人心。整體法律意識淡薄的大環(huán)境勢必影響到當代大學生的法律觀念。其次政府各級部門對公民的普法力度還遠遠不夠；最后社會上大量存在的違法犯罪現(xiàn)象對大學生法律意識有一定的影響，報紙上經(jīng)常報道的官員丑聞或者貪污案件，就業(yè)中的不公事件，一些有影響的案件如“我爸是李剛”，讓大學生失去對法治社會的信心，更不要談法律意識的培養(yǎng)。

2.高校教育方式因素——把法制教育等同于法律知識教學

法律課堂教學是法制教育的前提和基礎，但其只是法制教育的一部分。而當前高校教育的實際做法是要么忽視法制教育，要么將其同法律課堂教學混淆，并且法律課堂教學本身就有單一性、短期性等特點，缺乏系統(tǒng)性、持久性?，F(xiàn)行高校通用的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材中法律內容只有兩章，第七章：增強法律意識弘揚法治精神，很多老師在教學中認為過于抽象而蜻蜓點水，不注重對學生法律意識的培養(yǎng)。第八章：了解法律制度自覺遵守法律，只是把我國各個部門法的基本知識非常簡單的羅列出來，內容多、教學課時少，教師授課只能蜻蜓點水，把一系列法律知識點堆積起來灌輸給學生，師生間缺乏交流，一些典型案例、社會現(xiàn)象不能真正的開展課堂討論，教學效果大打折扣。直接導致的結果是學生法律知識學了不少，但只是劃在書上，沒有刻在心里，實現(xiàn)不了培養(yǎng)學生法律意識的目的。

3.學生自身因素

由于宣傳與教育的局限，大學生的法律意識處于一種模糊被動的守法狀態(tài)，認為不犯罪就是守法。同時學校的法制宣傳欄中的內容大多數(shù)宣傳的是因違法犯罪所受到的懲罰，大學生直觀的感受就是法律是無情的、嚴厲的，而并沒有感覺到法律是我們行為的規(guī)范，他們內心深處認為只要我不違法就不會受到懲罰，就沒有必要學法。當代大學生注重實現(xiàn)自我價值的觀念值得肯定，但副作用是主動法律意識明顯缺乏。由于當前多數(shù)大學生是獨生子女，受家庭環(huán)境和現(xiàn)代社會意識形態(tài)的影響較重，具體表現(xiàn)為唯我獨尊，往往以批評的眼光對待周圍的人和事，為彰顯個性，叛逆的把學校的規(guī)章制度視為對其思想和行動的束縛，甚至明知故犯的情況也時有發(fā)生。還有8%的大學生認為自己只要守法不違法，法律是離自己的生活很遙遠的抽象的規(guī)范。

當代大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，為增強自己將來踏入社會的競爭力，他們將更多的時間放在專業(yè)課的學習和社會兼職方面，一種普遍的觀點認為只要學好專業(yè)課，鍛煉好各方面的能力，將來就能在激烈的就業(yè)競爭中獲取理想的職位，不必浪費時間在法律知識的學習上。因此很少有大學生會主動學習法律知識，對本專業(yè)開設的相關法學課程，也只求考試過關，并不注重實際效果，這也是大學生法律意識淡薄的原因之一。

三、培養(yǎng)當代大學生法律意識的途徑

1.高校法制教育改革措施

⑴發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂是培養(yǎng)大學生法律意識的主渠道，教師應充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。要不斷完善教學建設，從多方面、多角度注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題和參與社會實踐的能力。利用現(xiàn)代化教學手段，應用多媒體課件，突出學生能力與實踐的培養(yǎng)。同時在教學過程中要注重科學把握理論與實際的動態(tài)聯(lián)系，結合課程教學內容隨時添加社會發(fā)展的動態(tài)信息，結合社會熱點和學生關注的焦點問題進行教學，使教學內容更加貼近學生、貼近社會、貼近現(xiàn)實，增強了本課程教學的時效性和實用性。

⑵發(fā)揮大學生的主觀能動性

高校應充分利用校園文化這塊主陣地開展一系列文明、高雅、健康的校園文化活動，充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮大學生的主觀能動性。可以在校電視臺播放大學生德育教育節(jié)目、與校廣播站聯(lián)合開辦法律專題欄目、參加校內治安聯(lián)防；組織學生開展社會調查、法律知識競賽、法律征文；舉行模擬法庭、參觀監(jiān)獄；開設法制宣傳園地、開展法律知識及咨詢活動、開辦相關網(wǎng)站等活動。通過這一系列理論教學和實踐教學相結合的活動，逐漸豐富大學生的法律知識，使其能牢固樹立起法制觀念，深刻理解法律的本質、作用和社會價值，自覺地用法律來規(guī)范自己的行為，維護國家、集體和個人的合法權益，從而增強法制教育的實效。

（3）重視教學實踐環(huán)節(jié)

高校應積極與地方司法部門聯(lián)系，建立實訓基地，開辟并充分利用法制教育的“第二課堂”，讓大學生多參與一些主題鮮明、生動活潑、形象直觀的司法實踐活動，如旁聽有關民事、刑事、行政案件、經(jīng)濟的審判大會，親身體驗法律在社會中的作用；請檢察官、法官、律師和立法工作者來高等院校剖析典型案例、開設法制講座等，利用發(fā)生在身邊的典型案例對大學生進行直觀的、生動的法制教育，使學生學以致用，提高守法的自我修養(yǎng)，積極參加依法治國、民主法制建設和道德建設的實踐。

2.整合各方面力量，創(chuàng)建良好的環(huán)境氛圍

高校要善于和地方各級政府部門密切配合，形成合力，堅決取締校園周邊一些不利于學生身心健康的非法電子游戲廳、網(wǎng)吧、棋牌麻將室等場所，凈化校內和校園周邊的環(huán)境。同時高校應加強校風學風建設，形成一個學法、懂法、守法、用法的良好氛圍。高校在制定一些重大決策、修改和完善的一些管理規(guī)章制度時，要嚴格遵循相關法律法規(guī)，使各項政策和管理制度更加合理合法，并且在實施中要堅持嚴格要求，堅持維護各項政策和規(guī)章制度的嚴肅性，樹立起一個積極向上的校園風氣，從而對廣大學生起到一種潛移默化的教化、示范、熏陶的作用。通過以上切實有效的整頓活動，增強大學生的法制觀念，保證良好的校園秩序，從而對高校法制教育起到積極的作用。在育人的目標上，家庭和社會要同學校形成一致性，共同創(chuàng)造育人的大環(huán)境。高校法制教育是一項十分復雜的系統(tǒng)工程。特別是在當今時代，僅僅依靠學校的力量進行法制教育已顯得勢單力薄，更需要學校、家庭和社會的同心協(xié)力。在三方的合力下，構筑起一個課內、課外，校內、校外相結合的學校、家庭、社會三位一體的法制教育網(wǎng)絡體系。

總之，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)，首先要遵循法制教育的特有規(guī)律。大學生對法律技能的嫻熟掌握和法律意識的自覺養(yǎng)成，不是開設幾門課程就能實現(xiàn)的，對大學生的法制教育應貫穿于所有教學環(huán)節(jié)，要充分利用校園文化這一特定的傳遞空間，發(fā)揮各有關專業(yè)課程在進行法制教育方法的作用和功能，使學生在學習文化知識的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。同時要善于和當?shù)馗髡块T相結合，形成合力，凈化校內和校園周邊環(huán)境，為培養(yǎng)大學生法律意識保駕護航。

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