摘 要:教學(xué)就如同招待客人一樣，教師要用心。本文借鑒招待客人之道闡述了備課、調(diào)動(dòng)課堂氣氛、精講知識點(diǎn)及精選作業(yè)分別在教學(xué)中的作用，目的是實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。論文中從搞好課前預(yù)習(xí)、提高課堂效率、高效完成作業(yè)及建立使用好糾錯(cuò)本等方面闡述了如何學(xué)好初中課程。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一定的參考。尤其是課前預(yù)習(xí)及建立使用好糾錯(cuò)本，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:待客之道 課堂效率 素質(zhì)教育 糾錯(cuò)本

中圖分類號:G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(a)-0194-01每位老師在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)積累后，都有自己的一套教學(xué)方法。我從事教學(xué)十幾年之久，也同樣有自己的教學(xué)方法，總結(jié)一下，感覺教學(xué)就像招待客人一樣，教師與學(xué)生之間的關(guān)系就像是主人與客人一樣，教師教學(xué)要用心，學(xué)生學(xué)習(xí)也要用心。下面我就從招待客人的角度簡單闡述一下教學(xué)方法。

1 精心備課——拉菜單

像客人去飯店一樣，教師的教學(xué)應(yīng)該具有趣味性，這是學(xué)生認(rèn)真聽課的前提。愛因斯坦曾有過一句名言“興趣是最好的老師”。古人亦云“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。興趣對每個(gè)人均有神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。要學(xué)好相關(guān)科目，首先應(yīng)對相應(yīng)學(xué)科感興趣，從內(nèi)心喜歡。

指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)，是成功的第一步。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這里的“預(yù)”是事先準(zhǔn)備的意思。要達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的，就要做好各種課前準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備等。其中，知識準(zhǔn)備即預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中猶顯重要，為了上好一堂課，首先需要精心備課。精心備課就像是招待客人時(shí)需要提前拉菜單一樣，根據(jù)拉好的菜單去買菜，這樣客人來時(shí)主人才不會(huì)手忙腳亂，才能按照預(yù)先計(jì)劃做好一道道菜，招待好客人。

精心備課即是按單元或各章節(jié)備課，梳理好各知識點(diǎn)，并將其關(guān)聯(lián)拉成網(wǎng)絡(luò)，以便能從整體上把握重點(diǎn)及難點(diǎn)，這樣在講課時(shí)才能注 意各知識點(diǎn)的銜接，進(jìn)而能循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成知識的傳播。

2 二次備課——調(diào)整菜單

俗話說得好，計(jì)劃不如變化大，客人之前答應(yīng)來的可能臨時(shí)不能來，同樣客人原說好不來的，也可能臨時(shí)能來，因此，客人的出席情況在實(shí)際招待客人時(shí)會(huì)有所變化，這就要求主人根據(jù)客人的實(shí)際出席情況來調(diào)整菜單，不至于上菜過多或多少。

事先的教學(xué)計(jì)劃有時(shí)需要根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行更改，備課內(nèi)容再充分，也不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，這時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行備課修改，進(jìn)行二次備課，對即將來臨的教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，這樣更有利于提高課堂效率，以便更好的完成知識的傳授。

學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢然當(dāng)然是非常重要的，但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在“聽”的方面還是不夠的。如果僅僅是“聽”，那么，充其量是聽懂，聽懂不一定就掌握，從聽懂到掌握之間存在一個(gè)過程，因此，學(xué)生課堂上聽課的時(shí)候，不僅要認(rèn)真聽，還要用心聽，思維活動(dòng)一定要跟上。

3 調(diào)動(dòng)氣氛——?jiǎng)癫?/p>

客人到家里來吃飯，一般會(huì)比較拘束，不怎么主動(dòng)夾菜，也就不能很好的品嘗主人的手藝，這時(shí)就需要主人來調(diào)動(dòng)一下氣氛，解除客人的拘束感，使其像在自己家里一樣，無拘無束，吃其所想，夾其所念，主人與客人互動(dòng)是最好的待客氣氛。

同樣，教師應(yīng)盡最大限度的提高學(xué)生的參與度，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，使他們能夠積極舉手、大膽舉手。學(xué)生舉手回答問題或問問題，說明學(xué)生認(rèn)真聽課了，也說明學(xué)生積極思考了，更說明學(xué)生在跟著教師的思路走;若課堂上有幾個(gè)同學(xué)積極舉手，由于競爭的心理在，大家會(huì)爭先恐后地積極參與到討論中，這樣課堂氣氛就會(huì)很活躍;同時(shí)經(jīng)過學(xué)生討論過的問題，會(huì)在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，學(xué)生記憶的時(shí)間會(huì)更長。若教師只在上面講，學(xué)生只在下面聽，幾乎相當(dāng)于學(xué)生聽老師讀一遍課文一樣，這樣讀幾遍也不一定能學(xué)會(huì)。因此課堂上應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生有疑問就舉手，這樣課堂效率就會(huì)很高。

4 精講——色香味量全

招待客人時(shí)，起碼要讓客人吃飽，這就比較講究菜量，但同時(shí)還要講究各菜的味道，足夠的菜量再加極好的味道，所謂色香味量全會(huì)達(dá)到很好的招待效果。聽課要有針對性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排具體的聽課方法，這是聽課策略的一個(gè)重要方面。毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正符合班級內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是很難的。這就要求學(xué)生在聽課時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課行動(dòng)。

教師講課時(shí)同樣要講究課堂知識點(diǎn)的多少及對其中知識點(diǎn)針對性的講解。教師講課要精講，不能講得過滿，要讓學(xué)生能充分領(lǐng)會(huì)本堂課的主要知識點(diǎn)即可，不一定講得越多越好。甚至有些教師認(rèn)為講得越多成績會(huì)越好，還經(jīng)常拖堂，沒給學(xué)生留下足夠的落實(shí)知識的時(shí)間，使得學(xué)生未能及時(shí)或更好的消化所學(xué)內(nèi)容，久而久之，學(xué)生就不能跟上課了，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也受到了打擊。所以，教師講課一定要注意精講。教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問題;另一方面也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問題。因此，學(xué)生應(yīng)積極的回答問題和提出問題。

5 精選作業(yè)——主食搭配

招待客人時(shí)，菜上完了，吃完菜后，有些人吃飽了，有些人還意猶未盡，這時(shí)在上點(diǎn)主食點(diǎn)綴一下，則這次的招待將會(huì)完成的非常完美。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于落實(shí)。作業(yè)是很好的落實(shí)手段。做作業(yè)之前看一遍本節(jié)教材相關(guān)內(nèi)容，然后就像考試一樣不看書，將作業(yè)一鼓作氣做完，其中，不會(huì)的先空著，做完后再去翻書、思考、做適當(dāng)分析。這樣作業(yè)完成的會(huì)很有質(zhì)量，同時(shí)，使作業(yè)也能更好的檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的收獲和疏漏。

而教師在下課時(shí)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精選作業(yè)布置下去。這樣使學(xué)生能及時(shí)掌握知識，同時(shí)又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。聽課過程中，做一些筆記是必要的，但是“聽”和“記”畢竟是兩回事。注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就會(huì)下降。因此，需要正確處理聽講和筆記的關(guān)系。對于學(xué)生的聽課來講，正確的方法和策略應(yīng)該是“以聽為主，以記為輔”，即，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在“聽”，至于“記”，只需記一些重要內(nèi)容即可。

總之，日常教學(xué)中，教師在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，做到德智體美勞全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的潛能是無限的，只要努力，只要我們悉心引導(dǎo)，學(xué)生的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，而我們的教育理想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！相信學(xué)生，相信自己，教育便會(huì)走向成功的彼岸！

參考文獻(xiàn)

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