摘 要:作文的生命力在于創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，文章才能不落窠臼，脫穎而出。醒目的標題和開頭，以及精美的、詩意的、有創(chuàng)新的語言已成為中考滿分作文的亮點。也只有這樣，才能提高學生的作文水平，達到作文教學的目的。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 作文 教學

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(a)-0177-01創(chuàng)新的意思，一是指“拋開舊的，創(chuàng)造新的”，二是指“創(chuàng)造性，有新意”。因此，創(chuàng)新要求我們在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出未曾出現(xiàn)過的。也就是說，創(chuàng)新的內(nèi)容必須完全出自“我”的，只此一家，別無分店。在作文教學中，一定要注意標題、開頭以及語言等方面的創(chuàng)新，只有這樣，作文才能成為中考滿分作文的亮點。

1 標題創(chuàng)新

1.1 引用流行歌名

流行歌名為人所熟知，帶來的往往是熟悉的感覺。假如在文章的標題上套用流行歌名，那帶來的就是一種熟悉的、出乎意料的感覺了:一聽此名，想起那歌，一看，卻是這文。新意，就因這熟悉名字下不熟悉的內(nèi)容而產(chǎn)生了。如在創(chuàng)作關(guān)于“我的未來”的內(nèi)容時，為文章套上《我的未來不是夢》的歌名為題;寫朋友之間心意相通的內(nèi)容時，以《一切盡在不言中》為題;寫孝順父母的內(nèi)容，就以《?；丶铱纯础窞轭}。用流行歌名做題目，帶來了錯位搭配的新鮮感，也因歌曲本身的主旨與文章的主旨相通而另有一番畫龍點睛的效果。

1.2 運用擬人、比喻、設(shè)問等修辭手法

運用修辭，能給人深刻印象，能增添生動形象的情趣。如幸福是什么？從一般人的角度去構(gòu)思可能太老套了，那就換動物的角度運用擬人來試試吧，于是有了《一條海豚的幸福生活》的題目。生活，甜酸苦辣，五味俱全，多像一桌味道豐富的飯菜啊，于是運用比喻，題目就成了《生活好比一桌宴席》。時間，多么的寶貴啊，怎樣才算珍惜它呢？關(guān)鍵是把握現(xiàn)在，于是運用反復(fù)與設(shè)問就有了《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》的題目。

1.3 套用流行語

套用流行語，也跟引用流行歌曲名一樣，造成的是一種意外之趣。如化用《在水一方》，便有了《在橋一方》;寫沒有專心學習的教訓(xùn)便將《都是月亮惹的禍》變成了《都是課外書惹的禍》;寫老爸的威水史，于是拐來了本山大叔的創(chuàng)意，有了《老爸，你太有才了》。熟悉的語言，稍作改動，既切合文意又產(chǎn)生新意，套用一句老話:何樂而不為呢？

1.4 借用成語或名句

借用成語或名句，起到言簡意駭、突出主題的作用。如強調(diào)學習要虛心，可借用反映學海無涯的成語《學無止境》;強調(diào)細節(jié)的重要、品德的培養(yǎng)，可借用劉備臨終前對劉禪所發(fā)的名言:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，剪輯成自己的新題目《勿以善小而不為》。舊瓶裝新酒，這也是一種創(chuàng)新。

2 開頭創(chuàng)新

2.1 巧用比喻，形象開闊

像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著大地，你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

2.2 設(shè)趣比擬，別開生面

嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是同胞兄弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

“把握”居然開口講話哇，好厲害！快看看它說些啥？

擬人，就這樣一下子抓住了讀者的心，吸引讀者欣賞的目光了?？梢姡\用擬人，能別開生面，生動形象。

2.3 運用排比，造勢磅礴

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁有一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。對人以和，待人以善。

四個排比，優(yōu)美而具體，把“怎樣對人、怎樣待人”寫得清楚明白而充滿詩意，動人而感人，增加了語言的文學色彩。

2.4 巧用設(shè)問，引人深思

團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？

設(shè)問，能引人深思，予人深刻印象。這個例子開篇就運用了問句，迅速營造了一個感傷動蕩的氛圍，一下子就直擊讀者心田，引發(fā)讀者深深的思考。

3 語言創(chuàng)新

作文的語言要創(chuàng)新，必須寫得有文采。我們常說:“作文合不合格看審題，作文優(yōu)不優(yōu)秀看語言?！彼?，語言一定要有文采。所謂有文采，指語言有特色，例如詼諧幽默、大氣磅礴、清新淡雅等都屬于有文采。

3.1 妙用動詞、形容詞、修飾語、疊字等

3.2 化抽象為形象

朱自清在《春》中:“吹面不寒楊柳風?！辈诲e的，像母親的手撫摸著你……

春風本來抽象無形，溫暖更是一種妙不可言的感覺，作者卻以“綻青的楊柳，母親的撫摸”寫實，通過視覺和觸覺再現(xiàn)，賦無形為有形，將春風的溫暖寫得可觸可感。

農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長;工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼;學生說，誠信是一顆小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁。

這種用他們的言論和具體崗位、成績、愿望等取代“誠信是各行各業(yè)的人們都要遵守的道德準則”的枯燥解釋，這就是文采。

3.3 幽默風趣

一些幽默風趣的文字，能讓人心情愉悅，從而加深印象。風趣詼諧而又緊緊扣住任務(wù)的特點，有點夸張，有點瘋狂，但又絕對準確！生動，形象而有絕對不可復(fù)制！“新”，于是在風趣中高高地站了起來。

3.4 引用名言

古今中外名言，歷來具有表達精煉、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精煉和生動。在作文中若能恰當?shù)亟栌?，必能使文章文采飛揚，意蘊深刻。如作文《世界因多彩而精彩》中……

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！币髟佒熘灸Φ募丫?，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘雪”的婉約，各有千秋。

一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。

3.5 活用修辭

(1)善用排比

和善猶如一場春雨，滋潤著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命;和善猶如一劑良藥，是陰云遮不住的晴空。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。

排比，營造的就是一種氣勢。這一文段，通過排比，將“和善”具體化為春風、春雨、炭火、良藥，具體而貼切，構(gòu)成了句子優(yōu)美的氣勢，理解容易。

(2)妙用比喻

主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面紗，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。

悠揚，婉轉(zhuǎn)，繞梁三日，音樂之美難與表述，這是運用比喻，寫出了音樂的輕柔與美妙，將抽象化為形象，生動而優(yōu)美。

(3)回環(huán)反復(fù)

在其中，辨明了真善美，分清了假惡丑，不亦樂乎。在其中，體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

“在其中……不亦樂乎”這一句式連續(xù)三次出現(xiàn)，造成了反復(fù)回環(huán)之美，突出了主題，也予讀者深刻鮮明的印象。如此美文，咀嚼回味，不亦樂乎？

此外，還可以運用擬人、夸張等修辭手法增添文章的文采。

創(chuàng)新使文章亮人耳目，怡人心扉。也正因為創(chuàng)新，同學們文思如涌，作文水平日漸提高。