高三學生基本掌握了中學數(shù)學知識體系、具備了一定的解題經驗，基本認識了各種思維方法及數(shù)學思想，教師若不顧學生的學習情況，忽視學生的心理狀態(tài)，不重視課堂教學的有效性，學生就會覺得枯燥無味，失去學習興趣，情緒低落，教師也會感到課堂氣氛不佳，效果差，幾乎白上一節(jié)課，因此，應當立足學情，根據(jù)學生的實際需要，分析教學內容、選擇教學策略、設計有效的教學程序，講學生之所缺，練學生之所需，充分調動學生學習的積極性，提高課堂復習效率，從而提高學生的數(shù)學能力，下面筆者結合教學實踐，談幾點膚淺體會。