周一的時候，我走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)桌面上有一封信，信封上只寫了“老師收”，別無其他。我猜想是一封“密信”，于是就小心地拆開來看——

老師，因?yàn)閻勰?，所以寫信給您。不過，我的愛不是愛情的愛，而是愛護(hù)的愛。老師，我給您寫信，是因?yàn)橐o您提意見，我的意見有三條。

第一條：您不應(yīng)該這樣號召我們。

老師，有一天您組織大家開班會。在班會上，您大聲疾呼，慷慨陳詞，不斷地向大家發(fā)出“號召”。可是老師您向同學(xué)們發(fā)出的號召既不是“注意安全，健康成長”，也不是“相互尊重，和諧相處”，更不是“加強(qiáng)修養(yǎng)，提升品德”，而是號召大家“參加輔導(dǎo)班，提高成績”。

老師您說：“同學(xué)們，作為一名學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)、用優(yōu)秀的成績證明自己的實(shí)力是我們應(yīng)盡的義務(wù)，用優(yōu)秀的成績回報父母的厚愛也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。但是，有些同學(xué)的成績并無助于自己履行這樣的義務(wù)，有的同學(xué)的成績很落后，有的同學(xué)成績比較落后，有的同學(xué)雖然成績還算優(yōu)秀，但也并非完美無缺。你需要提升成績，我需要提升成績，他需要提升成績，每個人都需要。有一條提升成績的路徑特別簡捷——參加課外輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班里有優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師會根據(jù)你的學(xué)習(xí)偏差進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，你的成績會因此而得到大幅度的提升。輔導(dǎo)班就是你提高成績的翅膀，所以利用周末，請你到春輝家教班去報名吧……”

老師您是我們信任的人，是我們的領(lǐng)路人，您的號召對我們常常會產(chǎn)生重要影響。但是老師您號召我們?nèi)ド陷o導(dǎo)班，為輔導(dǎo)班“拉人頭”謀利，這就是亂號召，也許今天大家會聽信您的號召，明天呢？老師，我們知道您是受“朋友”之托才這樣做的，但無論如何老師您應(yīng)該珍惜我們對您的那份信任，不要因?yàn)榕笥训妮o導(dǎo)班而出賣了我們對您的信任——老師，我愛您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

第二條：老師您不能把大家的財產(chǎn)當(dāng)垃圾。

學(xué)期即將結(jié)束時，老師您開始清理自己辦公桌里的雜物。您拉開抽屜，里面有各種各樣的小玩意兒，有我們折疊的裝在玻璃瓶里的小星星，有我們的小水槍，有我們的課外書，還有我們的手機(jī)……反正在您眼里這些都是我們平時在教室里玩?；蚴鞘褂眠^的“違禁用品”，所以您給沒收了，隨手放在抽屜里，沒想到一個學(xué)期居然積攢下了這么多。

如何處理這些“違禁品”？您沒有還給我們，而是把這些東西當(dāng)成垃圾倒進(jìn)垃圾桶里去了。老師您平時沒收我們的“玩具”，讓我們把心思用在學(xué)習(xí)上，是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這未嘗不可，但問題是您沒收來的東西都是我們的“財產(chǎn)”，既然是我們的“財產(chǎn)”，就不能任由老師您處置，而是應(yīng)該在學(xué)期結(jié)束的時候歸還我們才好，在歸還我們這些“財產(chǎn)”的時候，順便再對我們進(jìn)行一些“規(guī)范教育”，效果會更好。我們在收回自己財物的時候，也會接受老師您的教誨。老師，你應(yīng)該尊重同學(xué)們的“財產(chǎn)權(quán)”——老師，我愛您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

第三條：老師，您不能這樣去家訪。

老師，我發(fā)現(xiàn)有好多老師已經(jīng)不做家訪了，您本來也不常家訪的?？墒怯卸螘r間您特別愿意去家訪——

事情是這樣的，您的親戚經(jīng)營一家藥店，因?yàn)榇嬖谶`規(guī)經(jīng)營的事被消費(fèi)者舉報，衛(wèi)生、工商、公安等部門聯(lián)合執(zhí)法，對藥店進(jìn)行了查處，扣繳了違法所得和一些藥品。您的親戚為了追回自己的“損失”，就到您家要求您給想想辦法，找找路子疏通一下。

老師您一想自己班里有幾位同學(xué)的家長正是諸單位的“頭頭腦腦”，于是您就今天到工商部門的家長那里“家訪”一回，明天到公安部門的家長那里“家訪”一回，后天再去藥監(jiān)部門的家長那里“家訪”一回，通過不斷“熱情”的家訪，聽說您快要將藥店的事給“擺平”了……

老師，您在擺平藥店之事的時候，知道同學(xué)們對您是多么失望嗎？您天天教育我們要做一個誠實(shí)守法的人，可是您為了一個違法的親戚做了一些不誠實(shí)，不守法的事——老師，我愛您，尊敬您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

但愿我的信不是冒犯……

讀著這封信，我很感激寫這封信的同學(xué)。從信里，我讀懂了學(xué)生對我的愛，對我的要求，對我的期望。學(xué)生的信讓我看到了自己的失誤，也讓我知道了學(xué)生們需要一個什么樣的老師。

第二天，我在黑板上寫了這樣一句話：“謝謝你給我寫信，我知道，這是愛，不是冒犯?！?/p>

那個給我寫信的同學(xué)看了這樣的話，一定會釋然，因?yàn)樗ㄋ┲牢乙呀?jīng)接受了“愛”。當(dāng)然，我也會沿著學(xué)生用愛給我指定的方向，改正自己的錯誤。