[摘要] 目的 比較PDCA循環(huán)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的差別。 方法 選取2008級護(hù)理?？粕?00例為對照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)法；選取2009級護(hù)理專科生200例為試驗組，采用PDCA循環(huán)法，采用期末考試試卷分析和學(xué)生問卷調(diào)查的方法檢驗兩組的教學(xué)效果。 結(jié)果 試驗組理論成績、實驗成績、總成績均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P ＜ 0.05）；學(xué)生對PDCA法滿意度高，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，認(rèn)為自身能力得到提高。 結(jié)論 PDCA指導(dǎo)的教學(xué)方法效果顯著，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動性，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力與合作溝通交流能力，學(xué)生考核成績大大提高，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

[關(guān)鍵詞] PDCA法；內(nèi)科護(hù)理學(xué)；教學(xué)

[中圖分類號] R471 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-9701（2012）22-0102-02