摘要：短文聽寫是外語學(xué)習(xí)中比較常見的一種訓(xùn)練聽力技能的形式，很多學(xué)習(xí)者為提高聽寫水平進行反復(fù)練習(xí)卻收效甚微，影響練習(xí)效果的因素來自各個方面，在探尋答案的過程中發(fā)現(xiàn)，非知識性因素對聽寫練習(xí)的影響是不容忽視的。
　　關(guān)鍵詞：法語；短文聽寫；非知識因素
　　學(xué)習(xí)外語需要掌握聽、說、讀、寫、譯五個方面的技能，而聽的技能一直以來都是外語教師和學(xué)習(xí)者共同努力訓(xùn)練的重點項目。聽寫是在學(xué)習(xí)語言時進行的一種強化記憶的方式，也是外語教學(xué)中非常重要的語言技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過邊聽邊寫的形式來進行，可以從聽力、拼寫、語法等各個方面鍛煉學(xué)習(xí)者運用所學(xué)外語的能力。
　　法語短文聽寫是教師經(jīng)常組織初級階段的學(xué)生進行的一種強化練習(xí)，通過聽寫全面檢查學(xué)生法語筆語的記錄能力，要求學(xué)生在理解篇章的基礎(chǔ)上全面把握發(fā)音、拼寫、語法等各個方面的具體規(guī)則。法語本身就是一門語速較快、讀音規(guī)則細致且特殊情況紛繁復(fù)雜的語言，單復(fù)數(shù)等配合原則的限制，使得法語學(xué)習(xí)過程中的聽寫訓(xùn)練顯得更加有難度。
　　只要堅持進行大量的練習(xí)，是不是就可以使短文聽寫變?nèi)菀啄?？事實情況不容樂觀，很多學(xué)生在進行了反復(fù)的聽寫練習(xí)之后，成績并沒有顯著提高，甚至常常出現(xiàn)重復(fù)性的錯誤，這在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為什么大量的努力很難換來等效的成果呢？通過在教學(xué)實踐中觀察，有四個方面的非知識因素問題值得注意。
　　一、方法不當，導(dǎo)致練習(xí)低效
　　基礎(chǔ)階段的實踐教學(xué)中，一般選用篇幅在120—150詞的短文作為聽寫材料，選擇的主題和體裁豐富，但背景知識并不是十分復(fù)雜。以一篇短文朗讀四遍為例，這里通過以下圖示來說明教學(xué)觀察中多數(shù)學(xué)生在聽寫時是如何應(yīng)對這四遍朗讀過程的。
　　可以清楚地看到，多數(shù)學(xué)生在朗讀開始后立刻動筆寫下自己所抓住的某些獨立的單詞，這就為后邊的失敗埋下了伏筆；在第二遍慢速朗讀過程中，由于受到第一遍所寫單詞的干擾，學(xué)生憑借猜測意思寫出更多主觀意識里認為相關(guān)的單詞；到了第三遍，就憑借語音把所有單詞連接成句子，甚至?xí)泻康膶W(xué)生將聽到的標點符號誤當做句子中的一個單詞拼寫出來；在第四遍的朗讀過程中，基本是在對照語音填補漏洞，至于拼寫、語法、配合及整體內(nèi)容都是無從下手檢查的，這種方式聽寫出來的內(nèi)容往往句子不完整，與原文的內(nèi)容比較起來更是相差甚遠。雖然練習(xí)量很大，所寫內(nèi)容卻與所聽內(nèi)容有很大差距，練習(xí)效果不言而喻。
　　二、及時記賬，幫助明確目標
　　這里所說的記賬，就是在每次練習(xí)后及時將出現(xiàn)的問題記錄下來，這是很多學(xué)生在練習(xí)過程中不太注重的問題。聽寫結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生會第一時間將所寫內(nèi)容與原文材料進行對比，然后分三步對待練習(xí)成果：首先改寫錯誤內(nèi)容，然后抄寫遺漏內(nèi)容，第三步通讀全文或立志將其全文背誦，只能說這樣的認真態(tài)度是需要肯定的。
　　“灌耳音”的概念使學(xué)生片面地認為只要多聽、反復(fù)聽就可以達到練習(xí)的目的，卻忽略了尋找錯誤根源的意識。對于錯誤的詞或者短語，反復(fù)聽到耳熟是不夠的，更重要的是要明確錯誤的類型，從拼寫錯誤、辨音錯誤、語法錯誤等多個方面理解和分析問題，從而找到與之相符的語音規(guī)則或配合原則等，以便在下一次遇到類似情況時有據(jù)可依地做出判斷，降低出錯率。這樣做有助于在主動練習(xí)時有針對性地選擇短文材料，使薄弱環(huán)節(jié)得到充分的練習(xí)和鞏固，聽寫練習(xí)事半功倍。
　　三、循序漸進，注重平時積累
　　短文聽寫能力取決于學(xué)習(xí)者對法語筆語的全面控制能力，應(yīng)該注重基礎(chǔ)詞匯的記憶，加強基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí)，在選擇聽寫材料時要注意結(jié)合自身知識的儲備情況，做到層層推進。語法是語言的核心，可以根據(jù)某一階段所學(xué)主要語法點，選擇以該語法點為主線的材料進行練習(xí)，在自行練習(xí)過程中，對于體現(xiàn)語法現(xiàn)象的重點語句進行適當跟讀，對于初次接觸的固定搭配進行歸納記憶。短文聽寫是一種練習(xí)，只有注重平日的積累，才能有效豐富詞匯，為提高聽寫準確性提供更多幫助，才有可能不斷提高利用詞匯、語法知識完善聽寫內(nèi)容的能力。
　　四、樂觀心態(tài)，追求精益求精
　　聽寫練習(xí)時的心態(tài)很重要，應(yīng)該保持良好的心態(tài)去應(yīng)對每一次聽寫。當遇到陌生單詞時，可以先記下發(fā)音，以便根據(jù)后邊的內(nèi)容推斷出具體單詞，切忌抓住一詞不放，造成更多內(nèi)容的錯失。在練習(xí)過程中經(jīng)常有學(xué)生因為一個短語沒有聽到而沮喪不安，導(dǎo)致對后邊的內(nèi)容徹底放棄。對于聽懂的內(nèi)容在書寫時也應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜，避免因粗心大意造成的拼寫錯誤或是對連讀、聯(lián)誦等現(xiàn)象判斷失誤。法語中特有的拼寫規(guī)則、讀音規(guī)則、清濁輔音變化等常常是聽寫時的陷阱所在，要想避免這些方面的錯誤，認真仔細的檢查是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讀起來對的不一定就是正確答案，要認真。
　　短文聽寫是一項綜合性很強的練習(xí)，只從知識能力的角度來下工夫是不行的，還需要從非知識因素方面分析改進，在正確方法的作用下進行聽寫練習(xí)，用正確的方式對待練習(xí)結(jié)果，客觀自我評價并保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能達到真正的練習(xí)目的，提高聽寫能力。
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