摘 要：現(xiàn)階段，隨著市場經(jīng)濟體制的變化和競爭的日益激烈，技工類院校汽車維修專業(yè)學生的就業(yè)穩(wěn)定性一直不是很好，一般在工作半年后就會有離職的情況，這種現(xiàn)象嚴重制約了技工類院校汽車維修專業(yè)的發(fā)展。本文針對技工類院校汽車維修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性差的問題展開探討，分析了穩(wěn)定率低的原因，并提出提高技工類院校汽修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性的相關對策。

關鍵詞：汽車維修專業(yè) 就業(yè)問題 技工類院校

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0252-01＼

汽車維修專業(yè)是一項實踐性很強的專業(yè)，在技工類院校里，它主要是培養(yǎng)學生對汽車使用、檢測維修以及營銷管理等方面的能力。而當前，技工類院校的汽車維修專業(yè)學生就業(yè)情況不容樂觀，主要表現(xiàn)在就業(yè)的穩(wěn)定些差，學生頻繁離職，不僅使自己的汽車維修技能得不到提高，影響自身的職業(yè)發(fā)展，也制約了院校汽修專業(yè)的發(fā)展，影響了院校和企業(yè)之間更深層次的合作。如何解決這一問題，首先就要找出汽車維修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性差的原因。

1 汽車維修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性差的原因

1.1 學校對學生的心理教育程度不夠

在畢業(yè)學生進入工作崗位之前，首先要在心理上做好準備。而學校一般很少對學生進行這方面的心理輔導。很多學生在工作之前，往往將上班想象的過于美好而且不切實際，很想脫落學校生活盡早走入社會，而自身又沒有做好吃苦的準備，沒有接觸過外面的社會，將社會想象的過于單純和美好。這種不切實際的幻想在踏上工作崗位面對繁重忙碌的工作和單位嚴格的規(guī)章制度時就會被打破，之前又沒有做好心理準備，因此心理壓力陡然增大，就會想要逃離而辭職。

1.2 工作壓力大

當前隨著經(jīng)濟的發(fā)展，交通運輸業(yè)也發(fā)展迅速，汽車的保有量也隨之增多，就會給汽車維修行業(yè)帶來更多的工作量，企業(yè)為了提高經(jīng)濟效益，就會加大員工的工作量、延長上班時間，而一些剛走出校門的畢業(yè)生們大多年齡較小，一時很難適應高強度的工作和少量的休息時間，當身體和心理都感到疲憊而超過自身的承受能力時，就會想到辭職。

1.3 難以保障自身的基本生活

企業(yè)一般對剛畢業(yè)的學生付出的報酬較少，因為畢業(yè)生大多沒有經(jīng)驗，而就汽車維修行業(yè)來說，它是一項實踐性很強的專業(yè)，而學生在學校學習的都是理論知識，沒有實際檢測和維修的經(jīng)驗，因此汽車維修企業(yè)對于畢業(yè)生不僅報酬很低，還有很多基本沒有報酬。而當學生畢業(yè)后，就要面臨租房費和伙食費的問題，低報酬或無報酬使得剛畢業(yè)的學生入不敷出，因此就有很多學生在在工作一段時間后就會離開汽車維修行業(yè)，造成汽車維修行業(yè)穩(wěn)定率低下。

1.4 角色難以轉換

學生畢業(yè)后進入工作崗位上，就要從學校生活轉換到社會生活中來，與此同時就需要面對各種復雜的人際關系。對于技工類院校汽車維修專業(yè)的學生來說，大多都缺乏良好的人際交往能力，無法面對在工作中遇到的人際問題，當心理壓力承受不住的時候就會逃離。

1.5 理論和實踐難以結合

汽車維修行業(yè)實踐性很強的行業(yè)，雖然目前汽車維修專業(yè)的學生在學校的學習中，一般都在注重對實踐知識的學習，但是缺乏了對理論知識的學習分析，不能舉一反三，因此造成畢業(yè)后在解決汽車不同類型的故障和問題時就顯得手足無措。而畢業(yè)生的心理承受能力一般較差，當面對自身對汽車維修方面不知道如何操作的困難時就會想要轉行。

2 提高汽車維修行業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性的對策

針對目前汽車維修行業(yè)學生穩(wěn)定性差的情況和造成這種現(xiàn)象的原因分析，可以通過以下幾個手段來提高汽車維修行業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定率。

2.1 重視學生實習前的培訓和心理輔導

學校在學生畢業(yè)之前，要結合汽車維修行業(yè)的崗位特點，有針對性的對學生進行到崗前的培訓和心理輔導，并幫助學生做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高學生對汽車維修企業(yè)和相關崗位以及自身發(fā)展的認識。還要重視對學生心理素質的培養(yǎng)，講授心理知識，做好心理輔導工作，讓學生丟掉不切實際的幻想正確面對現(xiàn)實，增強學生的心理承受能力，使其在遇到困難時不會輕易放棄。

2.2 提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和艱苦奮斗的精神

職業(yè)素養(yǎng)是一個人的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)認識，主要反映在他的日常行為和工作表現(xiàn)上。汽車維修企業(yè)在學生上崗前，應該做好學生的思想工作，轉變學生的思想觀念，正確看待實習的過程，并且要具備艱苦奮斗的精神，應該把實習當做是對自身的鍛煉和經(jīng)驗的積累，將困難和挫折當做是人生的歷練和考驗，引導學生樂觀的面對逆境，積極主動的去克服苦難，努力完成并勝任自己的工作崗位。

2.3 加強畢業(yè)生實習期間的管理

在學生正式畢業(yè)之前都會有到企業(yè)實習的時間，實習期間的考核成績直接關系到學生的畢業(yè)證問題，而這個考核是由學校好企業(yè)共同來完成的。加強學生在實習期間的管理，對實習過程進行有效組織和監(jiān)管，而在這個過程的管理中，學校和企業(yè)雙方都應承擔起相應的職責，聯(lián)合起來指定專人進行管理。這樣就能隨時發(fā)現(xiàn)學生在實習期間的工作狀況和心理狀態(tài)，能及時有效的解決和處理學生在實習期間遇到的各種困難和問題，對提高汽車維修企業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定率有著很大的幫助。

一個汽車維修企業(yè)接收的學生人數(shù)也是有限的，因此學生的就業(yè)地點就比較分散。針對汽車維修行業(yè)實習期學生對工作較盲目的情況，學校應對每片的實習學生指派工作指導教師，定期到工作單位進行現(xiàn)場指導，這樣不僅能提高學生的操作能力，又能加強企業(yè)和學校之間的聯(lián)絡溝通。學校還要及時收集學生的反饋信息，幫助學生解決問題。并且企業(yè)也要對每個班組的實習學員指定固定的師傅，在工作的過程中，學生隨時跟著師傅學習，遇到不懂的地方多多請教，而師傅也應細心耐心的向學員講解，必要時要進行手把手的實際操作教學。在學校和企業(yè)雙重的指導教學下，學生就能輕松面對工作上的困境和難題，并能以良好的心態(tài)和能力去應對，學生的身體和心理壓力減輕了，工作的積極性也相應多增強，對就業(yè)的穩(wěn)定性起到了促進的作用。

3 結語

技工類院校汽車維修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性差的現(xiàn)象，對學生自身、對企業(yè)、對學校都會帶來負面影響。因此在競爭激烈的當今時期，要找準汽車維修專業(yè)學生就業(yè)穩(wěn)定性差的原因，針對影響因素，結合實際情況，努力發(fā)掘改善的措施，以提高學生自身、企業(yè)、和學校到整個汽車維修行業(yè)的整體發(fā)展。

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