摘 要：機電專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的基本課程之一，對學(xué)生綜合能力的提升起著重要的作用，因此必須加強對機電專業(yè)的教學(xué)，特別是實驗實訓(xùn)的教學(xué)。本文筆者就當前職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)實驗實訓(xùn)中存在的問題著手，探討了機電專業(yè)實驗實訓(xùn)的策略，并進行了相應(yīng)的研究，目的是為高職教育中機電專業(yè)體系的改革提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職教育 機電專業(yè) 實驗實訓(xùn) 內(nèi)容和方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0174-01

實驗教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，因此需要加強對實驗的教學(xué)，對方法和內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新。實驗實訓(xùn)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)有著積極的促進作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題解決問題的能力。但是在職業(yè)學(xué)校的機電專業(yè)的實驗實訓(xùn)中，還存在著諸多的問題，對學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了一定的阻礙作用，這就需要對實驗實訓(xùn)進行改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 機電專業(yè)實驗實訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，實驗實訓(xùn)的改革難以適應(yīng)理論教學(xué)的改革，不利于培養(yǎng)具有綜合實踐能力和較高操作技能人才。當然出現(xiàn)這種難題既有客觀的原因又有主觀的原因，對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了消極的影響。鑒于機電專業(yè)課程的特點，需要穿插一定的實驗，包括演示實驗和驗證性實驗，但是學(xué)生的實踐操作能力差，沒有真正的發(fā)揮到實驗實訓(xùn)的作用，學(xué)生畢業(yè)以后無法勝任工作的要求，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，可見實驗實訓(xùn)教學(xué)成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

1.1 設(shè)備不足

實驗實訓(xùn)的教學(xué)要依賴各種實驗器材和儀器，是實驗的重要載體。但是在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，設(shè)備和儀器陳舊，并且設(shè)備的數(shù)量不足，同時實驗教師的數(shù)量也達不到要求，不利于實驗實訓(xùn)教學(xué)工作的開展。設(shè)備的陳舊和缺乏，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的操作能力沒有得到有效的訓(xùn)練。

1.2 教學(xué)觀念落后

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響，部分教師的教學(xué)觀念落后，重視理論的教學(xué)，輕視實踐的教學(xué)，將實驗教學(xué)從屬于理論的教學(xué)，實驗教學(xué)僅僅是作為輔助手段，分散在理論的教學(xué)中，并且實驗課程的數(shù)量較少，在成績考核中實驗教學(xué)的比例較小，考核辦法落后。教師對實驗實訓(xùn)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對實驗教學(xué)的忽視，重理論輕實踐的思想對機電專業(yè)實驗實訓(xùn)的教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。

1.3 理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)

隨著機電技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)和新工藝層出不窮，并且在理論的教學(xué)中得到了滲透和應(yīng)用，但是在相應(yīng)的實驗教學(xué)中，未進行新內(nèi)容的增加。實驗教學(xué)發(fā)展滯后，實驗的內(nèi)容長期不變，造成了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的脫節(jié)。

2 機電專業(yè)實驗實訓(xùn)研究

鑒于機電專業(yè)中實驗實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用，需要加強對教學(xué)的重視，針對在實驗實訓(xùn)教學(xué)中的問題，采取有效的措施，對實驗實訓(xùn)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，真正的發(fā)揮機電專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的作用。

2.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施，建立實踐基地

在實驗實訓(xùn)教學(xué)中，首先要更新設(shè)備，及時的對設(shè)備進行補充和更新，確保實驗教學(xué)有足夠的設(shè)備和儀器。同時，加強對設(shè)備和實驗教師的投入，為實驗教學(xué)提供有力的支持。另外，還要加強對實踐基地的建設(shè)，為學(xué)生提供實踐操作能力提供廣泛的發(fā)展空間。一方面，要加強對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，這就需要對實訓(xùn)基地進行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理設(shè)置，實現(xiàn)資源的共享，為學(xué)生進行創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)提供有力的實踐條件，在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立中，要堅持仿真性和綜合性的原則；另一方面要加強對校外實訓(xùn)基地的建立，為學(xué)生走向社會提供實踐場所和機會，有效的彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足，向著聯(lián)合辦學(xué)和互利雙贏的健康方向發(fā)展。

2.2 合理安排實驗教學(xué)

在機電專業(yè)的教學(xué)中，實驗是主要的方式和有效的手段，對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用，這就需要合理安排實驗，發(fā)揮實驗教學(xué)的最大效果。

首先，重視機械基礎(chǔ)系列實驗。該實驗是實驗實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，處于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，包括工程力學(xué)、工程材料和技術(shù)測量以及機械設(shè)計等課程中的相關(guān)實驗，是學(xué)生學(xué)習(xí)基本的實驗理論和實驗方法的重要途徑，是學(xué)生綜合實踐能力提高的基礎(chǔ)和前提。其次，要重視測量與控制系列實驗。這一階段的實驗是對機械基礎(chǔ)性實驗的發(fā)展，主要包括測試技術(shù)、單片機、電氣控制與PLC、液壓傳動等方面的內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生測試與控制方面的能力，不僅要了解測量儀器的使用方法，還要利用計算機進行數(shù)據(jù)的測量和處理，掌握基本的實驗技能，促進學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另外，重視機電綜合實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)中，實驗是按照學(xué)生能力的培養(yǎng)分層次來進行的，綜合實驗是對學(xué)生基礎(chǔ)技能的檢測和綜合技能的初步培養(yǎng)階段，在綜合性實驗項目的支持下，教師進行指導(dǎo)，學(xué)生獨立完成實驗的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢?，實驗的安排必須要以學(xué)生的掌握能力和接受特點進行安排，以便最大發(fā)揮實驗教學(xué)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的促進作用。

2.3 改革教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)，需要對教學(xué)的方法和手段進行創(chuàng)新和改革。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。在先進的技術(shù)的指導(dǎo)下，實驗教學(xué)也應(yīng)該進行一定的創(chuàng)新，加強對先進技術(shù)和教育手段的應(yīng)用，豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容，擴大課堂的信息量，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

其次，在實驗實訓(xùn)教學(xué)中，教師要堅持練以致用的原則，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，在進行模擬訓(xùn)練的同時，還要加強與相關(guān)工作單位的合作與交流，為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的效果。

2.4 優(yōu)化教學(xué)評價

為了加強對實驗實訓(xùn)教學(xué)的管理，提高實驗實訓(xùn)教學(xué)的效果，需要對教學(xué)評價進行優(yōu)化和改革，建立完善的評價體系，進而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在教學(xué)評價的改革中，要采用合適的方式，既要考查學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，還要加強對學(xué)生綜合能力的評估，堅持實用性、實踐性和技術(shù)性的原則。同時，評估過程要做到信息的多樣性，保證評估結(jié)果的客觀公正的同時，又提高評估的靈活性和多樣性。此外，要對評估結(jié)果進行認真的貫徹，真正的起到教學(xué)評估應(yīng)有的作用，真正的做到以評促改，評建結(jié)合。

總之，實驗實訓(xùn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的影響，因此要對實驗實訓(xùn)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有力的條件，真正的為社會培養(yǎng)具有綜合實踐能力的應(yīng)用型人才。這就需要職業(yè)學(xué)校加強對實驗實訓(xùn)教學(xué)的重視，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題采取積極有效的措施，推動實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和評價方法，進而提高實驗實訓(xùn)教學(xué)的效果，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展。

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