摘 要：掌握飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖紙的識(shí)讀是飛機(jī)制造從業(yè)人員的基本要求，文章分析了飛機(jī)專業(yè)學(xué)生在制圖課程中遇到的問(wèn)題，提出在教學(xué)中引入三維建模建立虛擬仿真環(huán)境，幫助學(xué)生理解掌握課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：航空識(shí)圖 三維建模 實(shí)物模型 虛擬環(huán)境

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（b）-0168-01

《機(jī)械制圖與航空識(shí)圖》課程是我校飛機(jī)制造技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。飛機(jī)制造技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)的是能適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)航空行業(yè)需要，能夠從事飛機(jī)結(jié)構(gòu)制造、維護(hù)和修理工作的高素質(zhì)技能型人才。

順利識(shí)讀航空?qǐng)D樣是本專業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力，該門課程主要對(duì)機(jī)械制圖基本理論知識(shí)和航空制造方面制圖的特殊要求予以講授。教學(xué)中注意了機(jī)械知識(shí)和航空制造的結(jié)合，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好解決，所以引入三維軟件建模輔助教學(xué)。

1 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（1）學(xué)生空間想象能力較弱。培養(yǎng)初步的空間觀念是發(fā)展空間想象力的基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一項(xiàng)主要任務(wù)。而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生往往缺乏的就是想象力，三面投影的學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這一部分知識(shí)成為他們學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，在教師講解基礎(chǔ)上，使用掛圖和教具等手段幫助學(xué)生思考和理解，起到很好的輔助作用。但是掛圖和教具有制作周期，在新產(chǎn)品日新月異的現(xiàn)代，這種實(shí)物的手段存在嚴(yán)重滯后性，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。

（2）學(xué)生對(duì)裝配體工作原理理解較弱。這門課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間是大學(xué)第一學(xué)期，學(xué)生剛來(lái)學(xué)校，沒(méi)有參加過(guò)金工實(shí)習(xí)，對(duì)機(jī)械工具和零件都很陌生，對(duì)于陌生的機(jī)器的工作原理理解非常困難。識(shí)讀裝配圖的一個(gè)重要方法是聯(lián)想法，是通過(guò)裝配圖零件或裝配體的名稱來(lái)聯(lián)想它的功能和工作原理，而學(xué)生現(xiàn)在并沒(méi)有更多的知識(shí)積累，聯(lián)想無(wú)從談起。

（3）課本與本專業(yè)畢業(yè)生崗位需求有距離根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們的畢業(yè)生能夠識(shí)讀航空機(jī)械相關(guān)圖樣，要求普通機(jī)械圖樣和航空機(jī)械圖樣有機(jī)結(jié)合，但是我們到目前為止還沒(méi)有專門用于飛機(jī)專業(yè)的制圖教材，所以為了與飛機(jī)制造專業(yè)貼合得緊密，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須要努力將兩方面知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且能更多的講述飛機(jī)制造單位相關(guān)情況。要想更多了解飛機(jī)制造單位的情況，能讓學(xué)生走進(jìn)工廠去體驗(yàn)是最佳的選擇，但是進(jìn)廠實(shí)習(xí)存在很多困難，同時(shí)也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情。

2 教學(xué)中三維軟件建模的應(yīng)用

針對(duì)上述問(wèn)題，我們嘗試在教學(xué)中引入三維軟件建模。利用多媒體課件，大量制作物體的三維模型，讓學(xué)生在教室中看到飛機(jī)制造單位所使用的工具，制造的零件，營(yíng)造真實(shí)的工作情境。教學(xué)中三維軟件建模的應(yīng)用主要有三個(gè)方面。

（1）輔助學(xué)習(xí)制圖基本原理、輔助識(shí)讀零件圖和裝配圖。識(shí)讀機(jī)械圖樣的基礎(chǔ)是投影知識(shí)，三面投影的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)。二維和三維之間的相互轉(zhuǎn)換是學(xué)生必須跨過(guò)的一道坎。教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物幫助學(xué)生理解和想象是有必要的，但是我們的教具種類是有限的，教具數(shù)目也是有限的，并且教具不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更新較慢，所以使用三維軟件建立實(shí)物模型，結(jié)合多媒體課件，取代教具制作是必然的。

實(shí)物模型可以輔助學(xué)習(xí)制圖基本的投影原理，零件實(shí)物模型輔助識(shí)讀零件圖，裝配體實(shí)物模型和它的裝配及工作過(guò)程可以輔助識(shí)讀裝配圖。

（2）輔助認(rèn)識(shí)飛機(jī)制造行業(yè)。在課堂上給學(xué)生觀看使用三維軟件制作的飛機(jī)制造行業(yè)特有的工具和零部件，這些實(shí)物在日常的生活中是很難見(jiàn)到的，而通過(guò)三維軟件建模，學(xué)生很全面的看到了，并由于是三維立體，非常真實(shí)，所以印象深刻。如圖1所示。

另外使用三維軟件制作動(dòng)圖，非常清晰的演示飛機(jī)組件裝配過(guò)程，學(xué)生不僅從中學(xué)到了知識(shí)，也對(duì)這種方式非常感興趣。

（3）虛擬工作的情境。使用三維仿真軟件可以建立虛擬仿真的飛機(jī)制造單位生產(chǎn)車間，可以看到工作的工人，具體的工作，看到真實(shí)的工廠實(shí)際，這可以取代工廠實(shí)習(xí)，節(jié)約成本，同時(shí)給予學(xué)生統(tǒng)觀全局的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)論

引入三維建模輔助教學(xué)取得了較好的效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)了空間想象力，完成從三維實(shí)體到二維圖樣，再?gòu)亩S圖樣到三維實(shí)體的順利轉(zhuǎn)換；通過(guò)三維模型，學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的機(jī)器，見(jiàn)到飛機(jī)制造單位真正的工具和零部件，看到虛擬仿真的工作情境，這為他們學(xué)習(xí)，為了將來(lái)更好的開(kāi)始工作做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)實(shí)踐中三維軟件建模的輔助作用是非常重要的，我們應(yīng)用更加充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力在教學(xué)中更多的采用與未來(lái)崗位相關(guān)的例子，并且應(yīng)該組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行虛擬仿真工作，這必將會(huì)使我們的教學(xué)開(kāi)展得更加有聲有色。

參考文獻(xiàn)

[1]崔盟軍，宋英杰，李巍杭.三維建模軟件在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（1）：72-75.

[2]胡青泥，戴恒震.面向三維CAD/CAM技術(shù)的機(jī)械制圖教學(xué)研究[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2002（1）.

[3]來(lái)永斌.突出三維設(shè)計(jì)的《機(jī)械制圖》教學(xué)研究[J].農(nóng)機(jī)化研究，2004（5）.