摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)亦成為各個(gè)專業(yè)必修的基礎(chǔ)學(xué)科。計(jì)算機(jī)的發(fā)展之神速，影響之深遠(yuǎn)，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)不應(yīng)該傳統(tǒng)守舊、照本宣科，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新。新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)面臨一些什么問(wèn)題？如何才能更好的提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果？下文中將就這樣一些方面展開(kāi)具體的說(shuō)明和分析。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 后續(xù)課程 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 雙證制 校企合作 多態(tài)
　　中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0205-01
　　1 計(jì)算機(jī)在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用與發(fā)展?fàn)顩r分析
　　自世界上第一臺(tái)龐然大物誕生以來(lái)，計(jì)算機(jī)不斷朝著移動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化、界面友好化等方向發(fā)展。不論是在計(jì)算機(jī)硬件、軟件，以及用戶的應(yīng)用觀念上都發(fā)生了翻天覆地的變化。硬件方面：計(jì)算機(jī)的體積越來(lái)越小、外觀越來(lái)越精致，平板電腦的出現(xiàn)更是讓人們得到一種全新的體驗(yàn)，手機(jī)的智能化模糊了手機(jī)本身的概念，使得手機(jī)與計(jì)算機(jī)合二為一的趨勢(shì)成為一種可能。軟件方面：種類更多、功能更強(qiáng)大、效率更高、更注重用戶的體驗(yàn)。觀念方面：一改傳統(tǒng)的方式，人們?cè)絹?lái)越多的使用網(wǎng)絡(luò)交水電費(fèi)、購(gòu)物、交換信息、娛樂(lè)、管理個(gè)人財(cái)務(wù)等，越來(lái)越多的傳統(tǒng)企業(yè)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理、生產(chǎn)、營(yíng)銷等。
　　2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　計(jì)算機(jī)的普及與廣泛使用突顯出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為各大高校各個(gè)專業(yè)的公共必修課程，通常情況下安排在大學(xué)一年級(jí)的第一學(xué)期。是一門涉及面廣、影響大、知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。該課程以各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前社會(huì)職業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向。其開(kāi)設(shè)的目的一方面是使學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)掌握最基本的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和操作技能，并具備一定的自學(xué)能力。另一方面，可以拓展學(xué)生的視野，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備，使他們?cè)诟髯缘膶I(yè)中能夠有意識(shí)地借鑒、引入計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些理念、技術(shù)和方法，能在一個(gè)較高的層次上利用計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)并處理計(jì)算機(jī)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，必然給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來(lái)新的思75fa04b78c4fabc360cd54617d89f2ec0eb21372209a9b36cbe05deee7593373考。目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)普遍存在以下幾方面的問(wèn)題：一是學(xué)生水平參差不齊，隨著中小學(xué)教育的發(fā)展與改革，許多學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)之前往往就已經(jīng)具備了一定程度的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)掌握的程度也是有著較大的差異，這就給統(tǒng)一教學(xué)帶來(lái)一定的困難；二是學(xué)校的機(jī)房設(shè)備老化速度快、軟件更新快，造成教學(xué)資源的短缺和陳舊，給作為實(shí)操性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)制造了一定的障礙；三是教學(xué)內(nèi)容、教材的變化較大，例如以前常用的辦公自動(dòng)化軟件WORD2003與WORD2007在界面上發(fā)生了很大的改變；四是各行業(yè)、各企業(yè)給學(xué)生提出更高更專的要求，這就要求教學(xué)不再是傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)與技能的教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際不斷改革創(chuàng)新。
　　3 提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的措施分析
　　要解決當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，本文給出以下的解決方案和方法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)方面的同行具有一定的啟示。
　　3.1 采取一系列措施保障并完善教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源
　　所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件設(shè)施的設(shè)置是非常重要的，良好的教學(xué)環(huán)境可以給師生提供和諧的教學(xué)氛圍。軟件的選擇，應(yīng)該選擇較新較穩(wěn)定的版本，對(duì)于常用有用而大綱未做要求的新增功能應(yīng)該讓學(xué)生識(shí)得。教材方面，除了選擇合適的教材之外，應(yīng)該結(jié)合本校本專業(yè)特征設(shè)計(jì)制作教學(xué)講義和相關(guān)資料。
　　3.2 保障教師的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，改革并完善課程體系
　　這是一個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，“先生不求進(jìn)步，學(xué)生也很難進(jìn)步了”。首先體現(xiàn)在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該明確新的教學(xué)目的，結(jié)合實(shí)際不斷進(jìn)行教學(xué)改革，完善課程體系，不再僅僅是完成教學(xué)大綱的傳授式、探究式的教學(xué)，而應(yīng)該著力于建立職業(yè)崗位工作任務(wù)與課程教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；著力于建設(shè)系統(tǒng)科學(xué)的開(kāi)放式、有特色的課程體系；著力于建立基于職業(yè)工作過(guò)程及與人才成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)的課程體系。另外還體現(xiàn)在應(yīng)不斷提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使教師在微觀上把握計(jì)算機(jī)技能的深度和廣度，在宏觀上把握該門課程在專業(yè)中的地位、與本專業(yè)后續(xù)課程，以及與行業(yè)和企業(yè)之間的聯(lián)系。建立健全學(xué)校和企業(yè)對(duì)教師的培訓(xùn)以及考核機(jī)制，積極為教師提供深造與發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
　　3.3 采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式分層次教學(xué)，變學(xué)生的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)
　　“興趣是最好的老師”，而學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在知識(shí)更迭如此之快的新時(shí)代也顯得更加重要。由于學(xué)生不同的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)難度一般的任務(wù)提不起興趣，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生即使處理簡(jiǎn)單的任務(wù)也有困難。在教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目劃分層次，給學(xué)生提供包含相同知識(shí)點(diǎn)和操作原理但難度不同的實(shí)踐任務(wù)，由學(xué)生自主選擇，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。應(yīng)該鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)參與到具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課程更科學(xué)和實(shí)用。
　　3.4 “雙證制”、實(shí)施基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)
　　為順應(yīng)時(shí)代的要求，許多學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生采取一些強(qiáng)制性的措施，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅可以獲得畢業(yè)證書，也可以拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。與此同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生去取得相關(guān)專業(yè)證書，如針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、軟件、系統(tǒng)維護(hù)等方面的崗位群證書，或者與計(jì)算機(jī)聯(lián)系緊密的電子商務(wù)、電算化會(huì)計(jì)師等從業(yè)資格證書。讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)感興趣的方面自我深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。延伸計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，積極開(kāi)展第二課堂。
　　3.5 展校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)參與到教學(xué)過(guò)程中
　　學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)展開(kāi)校企合作，不單單是形式上的合作，更應(yīng)該實(shí)際、有效的深入到教學(xué)過(guò)程之中和企業(yè)運(yùn)作之中。引進(jìn)企業(yè)資源完善教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，引進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才參與到教學(xué)過(guò)程之中，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，整合學(xué)校與企業(yè)資源達(dá)到雙贏的目的。雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也可以根據(jù)專業(yè)相關(guān)行業(yè)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，融入企業(yè)相關(guān)案例。
　　3.6 全學(xué)校精品課程網(wǎng)站，完善教學(xué)評(píng)估手段
　　課堂時(shí)間是有限的，隨著現(xiàn)代技術(shù)的與網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，建立健全計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站可更有效的提高教學(xué)效果。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)操性學(xué)科，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)、階段性教學(xué)成果的評(píng)估，制定科學(xué)合理的評(píng)估制定。
　　4 結(jié)語(yǔ)
　　教無(wú)定法，卻始終有規(guī)律可循。根據(jù)上文分析和說(shuō)明，要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，就應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等多方面的主管能動(dòng)性、深化教學(xué)改革、與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)上因材施教、采用多種教學(xué)方法和手段、以及多種教學(xué)形式，結(jié)合教學(xué)大綱與企業(yè)崗位需求，以及當(dāng)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用情況，制定適合本學(xué)校本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩、實(shí)際、有用，讓教學(xué)內(nèi)容呈多態(tài)發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
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