摘 要：本文分析了理論教學(xué)過程中穿插實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的作用，詳述了其在塑料成型設(shè)備、塑料成型模具、塑料成型過程、塑料原材料、塑料成型的輔助設(shè)備及輔助工藝和塑料制件的后處理加工工藝等方面對(duì)學(xué)生理解相應(yīng)成型加工過程的有益影響。建議在條件許可的前提下，盡可能地在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程的理論教學(xué)中穿插入其相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以使學(xué)生真正掌握《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》這門課程的內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞：理論 實(shí)踐 穿插式教學(xué) 塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì) 作用
　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0190-01
　　《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程具有理論結(jié)合實(shí)踐的鮮明特征。學(xué)習(xí)《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》不僅需要較好的空間思維能力和豐富的想象能力，更離不開實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)觀摩。傳統(tǒng)教學(xué)方法重點(diǎn)定位于基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而非應(yīng)用能力的提升，雖然隨著近年來多媒體技術(shù)手段的發(fā)展，尤其是動(dòng)畫演示手段的運(yùn)用極大地提升了《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的效果，讓學(xué)生更深刻、全面、直觀、生動(dòng)地領(lǐng)會(huì)了塑料成型過程及其設(shè)備模具的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作原理過程。但是，《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程畢竟是一門需要緊密結(jié)合實(shí)際的課程，無論是多好的理論，或是多逼真的動(dòng)畫，其與具體的實(shí)物與現(xiàn)場(chǎng)還是有不少的差距。過去由于條件所限，此門課程的教學(xué)多停留在紙上談兵的教學(xué)方式上，但目前有不少的學(xué)校已經(jīng)建立起了相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，購(gòu)置了相應(yīng)的設(shè)備、模具或模型，具備了在進(jìn)行理論教學(xué)過程中穿插實(shí)踐教學(xué)的條件。因此，為了讓學(xué)生真正掌握好《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程里的相關(guān)知識(shí)，在其理論教學(xué)過程中穿插入實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)是很有必要的。
　　1 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生建立起對(duì)塑料成型設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)
　　塑料成型設(shè)備品類繁多，有注塑成型設(shè)備、擠出成型設(shè)備等，而在注塑成型設(shè)備中又分為立式、臥式、角式注塑機(jī)等類型，而擠出成型設(shè)備就更多了，包括改性造粒擠出成型機(jī)組、擠出吹塑機(jī)組、擠管生產(chǎn)線、擠板生產(chǎn)線、電線電纜包覆機(jī)組等不一而足。這些不同的機(jī)組或生產(chǎn)線雖然有的主機(jī)基本上是差不多的，但是它們的輔助裝置卻是各不相同的，與主機(jī)的連接方式也各異，動(dòng)作原理也不同。雖然動(dòng)畫演示彌補(bǔ)了文字描述和圖示不能生動(dòng)形象的不足，但動(dòng)畫演示基本上只能描繪出它們動(dòng)作的主要過程，對(duì)于其中的一些動(dòng)作細(xì)節(jié)難以涉及，而對(duì)于這些設(shè)備的外觀形狀及其實(shí)際的動(dòng)作過程絕大多數(shù)學(xué)生是沒有親眼目睹過的。因此在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)到這些章節(jié)時(shí)，穿插進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作與觀摩，不僅能更加加深學(xué)生對(duì)這些設(shè)備結(jié)構(gòu)與動(dòng)作的理解和認(rèn)識(shí)，而且更能提高學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的興趣。
　　2 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生建立起對(duì)塑料成型模具的實(shí)際感官體驗(yàn)
　　書本上的二維模具結(jié)構(gòu)圖是平面式的，目前有的教材或圖冊(cè)已經(jīng)更新?lián)Q代為三維立體圖結(jié)構(gòu)。但無論是二維或是三維結(jié)構(gòu)圖，圖紙與實(shí)體之間還有一個(gè)轉(zhuǎn)化過程。因此在進(jìn)行模具的結(jié)構(gòu)與工作過程的教學(xué)時(shí)，除了在動(dòng)畫演示教學(xué)輔助之外，如能將學(xué)生帶到注塑或模具制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)親眼目睹塑料模具外觀形狀及其生產(chǎn)過程，或是將塑料模具模型于理論講解之后讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行拆裝，則會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　3 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)塑料成型過程的理解
　　在理論教學(xué)過程中，經(jīng)由書本、圖示及至動(dòng)畫演示之后，如能將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際參觀塑料成型的過程，如注塑生產(chǎn)的開模取件、擠管生產(chǎn)的冷卻定型、吹膜生產(chǎn)的卷取收膜等，則自然能加深學(xué)生對(duì)這些生產(chǎn)過程的印象并形成牢固的感官認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
　　4 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)塑料原料的認(rèn)識(shí)
　　比如在介紹到聚乙烯（PE）的時(shí)候隨課帶去一小袋PE原料，在介紹聚乙烯的無毒、無味、呈乳白色描述之后將PE原料分發(fā)給學(xué)生體驗(yàn)PE味道，并親眼觀看其顏色，觸摸其手感，則定會(huì)大大提升課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，加深其印象；如能再和PE制品結(jié)合起來教學(xué)則效果更佳，如同時(shí)帶上商場(chǎng)里用的PE食品袋給學(xué)生了解PE產(chǎn)品等。
　　5 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)塑料成型加工輔助設(shè)備及輔助工藝的理解和認(rèn)識(shí)
　　目前的教材上對(duì)塑料成型的主要工藝過程和主要設(shè)備講解描述較多，而對(duì)這些成型工藝的一些輔助工藝與設(shè)備多是略微提及甚至不涉及。但塑料制品的最終質(zhì)量卻與這些輔助工藝和設(shè)備緊密相關(guān)。因此在條件允許的情況，在課程教學(xué)后，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際參觀學(xué)習(xí)，了解這些輔助設(shè)備及其功用，如集中供料系統(tǒng)的原理與實(shí)現(xiàn)過程、模溫機(jī)或冰水機(jī)的外觀形狀及其工作過程等，將大大有助于學(xué)生對(duì)塑料制品品質(zhì)保證的認(rèn)識(shí)。
　　6 穿插現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)塑料制件后處理加工的認(rèn)識(shí)和理解
　　與塑料成型的輔助設(shè)備一樣，塑料制件的后處理工藝與設(shè)備一般在塑料成型工藝與模具課程的教材中都是簡(jiǎn)略提及的，這些知識(shí)都有另外的專門的書籍詳細(xì)介紹。但實(shí)際的情況卻是塑料成型工藝技術(shù)人員在實(shí)際生產(chǎn)過程中卻不得不面對(duì)塑料制件的后處理加工的現(xiàn)實(shí)問題，比如塑料件涂裝、鍍鉻、印刷等等。這些后處理加工工藝實(shí)際上也是需要給學(xué)生建立起一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的。因此，在介紹塑料件的后處理工藝時(shí)，可帶學(xué)生到相關(guān)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)比如塑料件涂裝廠、鍍鉻廠、印刷廠等實(shí)際體驗(yàn)感受一下這些工藝的過程，則對(duì)加深學(xué)生對(duì)《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程知識(shí)的理解和擴(kuò)展是有很大幫助的。
　　7 結(jié)語
　　《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合極其緊密的課程，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整門課程的教學(xué)中起著重要的作用。而要使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果發(fā)揮好，則在理論教學(xué)過程中穿插進(jìn)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是最好和最有效的方式。過去由于硬件設(shè)施條件的限制不能在理論教學(xué)過程中充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)手段，但目前不少的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合辦學(xué)，或是具有自己的實(shí)踐實(shí)習(xí)工廠或基地，或是購(gòu)買了與實(shí)際操作狀況相近的可裝拆操作的模型，因而已慢慢的具備了在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》的理論教學(xué)中穿插進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的條件。這種模式的發(fā)展將是該門課程教學(xué)模式發(fā)展的方向。
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