摘 要： 初中生正值渴求知識、塑造價值觀和世界觀的時期，對于喜愛的事物，可以投入很大的熱情學習并運用。而在實際的音樂教學中，學生對音樂的認知卻顯得很單一，在他們看來，音樂大體就是時下廣泛流傳的流行音樂，對于課本上內容似乎提不起興趣。產生此類現(xiàn)象，有很多現(xiàn)實問題，教師在實際教學中應摸索并總結一些方法和措施解決此類問題。
　　關鍵詞： 音樂教學 自主學習 藝術魅力
　　音樂是用來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術，是人們思想的載體，用來抒發(fā)感情，寄托感情，它以生動活潑的感性形式，表現(xiàn)高尚的審美理想、審美觀念和審美情趣。音樂也是社會行為的一種形式，反映社會生活，又給予社會以深刻的影響。
　　一、影響學生了解、喜歡音樂的原因
　　1.對紛繁世界的認知分散了對體音樂的理解與熱愛。
　　中學生隨著心智的不斷成熟，對這個紛繁世界的各種新鮮事物都產生了濃厚的興趣，比如現(xiàn)今最普遍的網絡，他們的接受力很強，喜歡探索、求知，對于喜歡的東西永遠都保持著熱情，對諸如此類事物的關注，使他們對音樂內涵的關注被分散了。
　　2.應試教育削弱了音樂課存在的價值。
　　音樂課吸引學生的地方莫過于能夠聆聽美妙的樂曲，在音樂的學習與欣賞中產生情感體驗?，F(xiàn)今推行的素質教育，到了學校具體操作時都有了本質的變化。在這個仍然追求升學率的大背景下，音樂課被剝奪了它存在的意義，跟各門主課相比，音樂課變得若有若無，只是走了個形式而已。音樂教育能夠啟迪學生智慧，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德，發(fā)展自信、樂觀、團結的精神，使學生的身心得到健康發(fā)展，應當予以重視。
　　3.學校制度的不合理。
　　加強學校藝術文化工作一直被強調，但現(xiàn)實中，升學率還是廣大學校很普遍的訴求，“不被足夠重視”依然是各個學校存在的問題。通過對各學校的調查可以發(fā)現(xiàn)，有些學校并沒ZftzMKlrXhBx9ng+KvUZl5t36x1G6tQnNuzC/dt0lw8=有按要求排足音樂課，占課現(xiàn)象很嚴重，學生還是以文化課學習為主，音樂課的目的只是完成開設課程的要求，背離了音樂課的初衷。學習任務重，時間緊張，學生都無暇顧及音樂的陶冶。
　　4.學校音樂教學資源的缺乏。
　　由于對音樂課的不夠重視，許多學校缺乏音樂教學資源，有的只是表面的東西，能運用到實際中讓學生使用的資源不多，學校不重視，經費不足，教師熱情減低，學校藝術強項缺失。為了給主課讓行，音樂課的教學時間和課外活動被縮減，學生對音樂的接觸也隨之減少。
　　5.校園藝術文化的缺失。
　　校園課外藝術文化可以培養(yǎng)學生的廣泛興趣，營造良好的學習氛圍，有利于擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長，而在很多學校校園文化的影響力不夠，甚至缺乏，學生的參與意識不強，沒有可供學生選擇的課外音樂活動。
　　6.社會和家長所產生的不利影響。
　　社會和家長對學生的發(fā)展可以說是影響巨大的，現(xiàn)實社會的激烈競爭，讓不少家長以孩子的文化課成績?yōu)橹?，忽略了孩子的天性，為了能上一個好學校而不斷補習、提高，孩子們很少有時間參與喜愛的活動，更有甚者直接取消了孩子學習以外的所有活動，久而久之，原本愛好音樂的學生也就失去了對音樂課的熱情與渴望。
　　二、有效的方法和措施
　　1.正確引導，完善制度，社會和家庭共同參與。
　　興趣是學習音樂的基本動力，是使學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式引導、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。學校在這方面的制度應該更加完善，保證學生參與的時間，讓音樂真正做到陶冶心靈。社會和家長應該營造更寬松的環(huán)境，家長可以親自陪同孩子一起參加一些小型唱歌比賽，聽聽音樂會，一起學習，一起討論，不僅有樂趣，更能促進感情。
　　2.提高教師的認識與教學能力，加強校園體育文化建設。
　　教師是教學的組織者和實施者，要熱愛所從事的教育事業(yè)，就必須充分地認識并理解這門學科的重大意義，從而有極大的興趣從事這項教學工作，使教學真正引人入勝。科學地安排教學活動，根據(jù)教學目的的需要及學生的實際情況，恰當?shù)匕才沤虒W內容，選擇理想的教法。教師在實踐中要了解對學生有吸引力的活動，并建議學校增加開展這些活動所需要的設施和時間，真正做到讓學生有愛好，有參與，充分調動教師的主動性，利用現(xiàn)有的音樂教學資源或投入更多的設施，多組織文藝方面的活動，營造良好的藝術氛圍，建設好校園音樂文化環(huán)境。
　　3.組織豐富的課外活動。
　　課外活動是與課堂教學相輔相成，缺一不可的。音樂教學也是如此，課內、課外并重，才能迅速而穩(wěn)步地發(fā)展。如歌詠比賽、器樂比賽、文藝匯演、音樂欣賞、音樂知識競賽、講座等群眾性課外音樂活動，這些活動要求廣大學生積極參與，普及音樂審美教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好校風。還要開展課外音樂興趣小組，讓學生自愿參加，讓部分學生更好地發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)音樂特長。當然，這些活動安排都要嚴謹，落到實處，不能擺擺樣子。
　　4.面向全體學生，注重個性發(fā)展。
　　在義務教育階段，音樂課要面向全體學生，使每一個學生都能從中受益。音樂課應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。每個學生都有學習、享受音樂的方式，可以有各自不同的情感表達。教師要把全體學生的普遍參與和不同個性發(fā)展有機結合，創(chuàng)造生動、靈活、多樣的教學形式，充分發(fā)揮自主精神、探究精神和合作精神，為每個學生的個性發(fā)展提供更好的機會和空間。
　　音樂教學作為美育的主要內容、途徑、手段，與德育、知育、體育之間存在著協(xié)調、同步、合作、互補的關系，因此，莫讓音樂課失去它的藝術魅力。
　　參考文獻：
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