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        如何讓初中英語洋溢趣味教學

        2012-12-31 00:00:00勾朝鳳
        群文天地 2012年9期


           摘要:興趣是最好老師,培養(yǎng)學生對英語產(chǎn)生興趣,是愉快輕松上好英語課的關鍵。英語趣味教學的核心問題是:創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關系;遷移學生興趣,激發(fā)求知欲;輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法,讓學生做中學,學中用,從而激發(fā)興趣,提高效率。
           關鍵詞:興趣教學;趣味教學
           捷克教育家夸美紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?!惫沤裰型夥彩侨〉镁薮蟪删偷娜耍瑹o一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。培養(yǎng)學生對英語產(chǎn)生興趣能激發(fā)學生的求知欲,使學生更積極地投入到學習中,培養(yǎng)學生對英語產(chǎn)生興趣,是愉快輕松上好英語課的關鍵。英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于最佳學習狀態(tài),使他們對英語樂學,善學、會學,樂此不疲。因此,我把培養(yǎng)學生如何對英語產(chǎn)生興趣放在首位。那么,如何進行趣味教學呢?以下幾點是我在實踐中的一些體會。
           一、構建和諧、融洽的師生關系
           建立融洽的師生關系,讓學生擁有學習的愉悅心境,有利于激發(fā)學生的學習興趣,也是打開教與學良好局面的關鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心,可以消除學生緊張、拘束的心理,更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到,老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導以及對學生表現(xiàn)出來的每一點積極因素的鼓勵,都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力?!坝H其師,信其道”,學生喜歡、尊敬某個老師,也就可能喜歡他所教的學科,這樣就更有利于開展豐富多采的教學活動。在教與學的過程中,教師不僅是組織者、引導者,還是參與者,帶領學生在語言知識的海洋中遨游;教師還是導演,導演一幕幕場景;同時還是朋友,如學習了“Goodmorning”、“Howareyou”后,課下主動與學生互相打招呼。這樣既交流了師生感情,又使學生把所學知識在實際生活中得以使用和鞏固。
           二、營造良好的學習氛圍
           課堂上激發(fā)學生的學習興趣對于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍非常重要。教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學,儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設計要合理醒目等。其實,就是要求老師要從個人的素養(yǎng)方面來加強自己,以自己的人格魅力來吸引學生。
           英語有一則諺語說:“良好的開端,就是成功了一半?!保ˋgoodbeginningishalfdone)導入新課要講究藝術。根據(jù)教學內(nèi)容你可設置一個懸念吸學生;也可提出一個發(fā)人深思的問題,抓住學生;還可從直觀教具和演示開始。教學中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫,設置情景。語言總是和情景連在一起的,有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合,學的才有趣,掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重(即繁瑣、雜亂、重復)。要精講,長則生厭。要變講為提問,學生大量的時間是參與而不是旁觀者,學中用,用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”,不同水平,不同層次的問題和語言材料,要由不同水平,不同層次的學生實踐。這樣,每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學生出了差錯,不要埋怨訓斥、責怪,要注意糾正錯誤的技巧,保護學生的積極性不受挫傷。一堂課就是一個完整的藝術品,不僅要有一個好的開始和發(fā)展,也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學生設置一個新的“懸念”,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。
           三、優(yōu)化課堂教學,提高興趣
           從心理上講,中學正處于活潑好動,喜歡變換的時期,再好的教學形式和練習形式,如果簡單重復太多,學生也會興趣銳減,降低學習效果。因此,優(yōu)化課堂教學,提高興趣極其重要,中學英語教學應根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律,采用多種形式,如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂于參與,善于表現(xiàn),又可促使他們自覺學習英語、運用英語。這就要求教師要認真鉆研教材,要付出心血,不斷地探索,不斷地追求。
           四、課內(nèi)外相結合
           新的教學要求,要減輕學生的負擔,所以,外語教學應主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,不應是課內(nèi)教學的繼續(xù),也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學,進行適當?shù)亟M織。比如,有目地地培養(yǎng)骨干,開展英語游戲、開演唱會、朗誦會,講演比賽,識詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進行,也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活,鞏固課內(nèi)學的知識,創(chuàng)造學英語的氣氛,培養(yǎng)學生學英語的興趣。
           總之,興趣是推動學生學習的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景,以增強英語教學效果,提高學生的英語水平
          
           (作者單位:貴州省大方縣理化中學)

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