摘要：健康的兒童將是二十一世紀(jì)的寶貴資源，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置，樹立正確的健康觀念，在注重幼兒身體健康的同時要重視幼兒的心理健康，可見幼兒心理健康教育對一個國家未來發(fā)展的重要性。
　　 關(guān)鍵詞：幼兒心理健康；心理健康教育；解決策略
　　 心理學(xué)研究表明，幼兒期是心理發(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段。這時期的心理健康與否，與其長大后能否適應(yīng)社會、抵御挫折有密切關(guān)系。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，是非常重要和必要的。因此，針對幼兒心理健康教育的現(xiàn)狀，通過探索和實踐，我總結(jié)出一些粗淺的體會。
　　 一、我國在幼兒心理健康教育上存在的問題
　　 從幼兒心理健康教育理念上來說，幼兒心理健康教育未能滲透到幼兒教育觀、健康發(fā)展觀以及評價標(biāo)準(zhǔn)中，沒有形成幼兒教育的內(nèi)在要求。在教育目標(biāo)上，由于觀念的落后，我國幼兒教育的目標(biāo)主要側(cè)重于幼兒的智力開發(fā)，對于幼兒的人格和心理發(fā)展關(guān)注較少。在教育模式方面，缺乏具體化的教育模式，對于幼兒的心理健康教育大多采用整齊劃一的辦法，缺少多幼兒個性差異的關(guān)注。具體來說可以分為以下幾種：
　　 （1）家長心理健康意識不足，配合開展幼兒心理健康教育觀念不強；（2）幼兒心理健康教育師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏；（3）幼兒心理健康教育開展不合理；（4）幼兒心理健康教育體制混亂。
　　 二、發(fā)展我國幼兒心理健康教育的建議
　　 1.在和諧情境中營造心育氛圍幼兒是在與環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)和發(fā)展的?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展?！币虼?，教師必須為幼設(shè)一個溫馨和諧的活動環(huán)境，讓他們在豐富、自由的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)、生活，既獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時，又促進心理健康發(fā)展。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，班級內(nèi)的活動材料應(yīng)該豐富多彩，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要。在心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面來說，“教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”，因此，教師還要積極為幼兒構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境。心理環(huán)境主要是指教師與孩子之間的一種平等、尊重、親密的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系需要教師及時的與幼兒進行溝通，這種師生間的溝通，能縮短老師和孩子間的距離，加深師生間的了解，在溝通中，幼兒能夠感受到教師對他的關(guān)注、尊重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己為教師所關(guān)心，喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗。這種積極的情緒體驗，有助十幼兒保持活潑、開朗的情緒，增強對教師的喜愛和信任，樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助。另外，還需要教。能接納幼兒的個性，尊重幼兒的個體差異，不以同一眼光看待幼兒，堅持正面教育和集體教育的原則，使幼兒個體的才能充分得到表現(xiàn)，逐步樹立自信心。
　　 2.在任何領(lǐng)域教學(xué)中滲透心育理念?！庇變航】到逃膬r值和幼兒的心理特點決定了教師在進行任何領(lǐng)域的教育時都必須把維護和促進幼兒的身心健康放在首位，因此，幼兒心理健康教育完全可以滲透與其他領(lǐng)域的教學(xué)中。首先，在制定教育活動計劃時，根據(jù)幼兒的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗，將心理健康教育的目標(biāo)融合與某一領(lǐng)域的目標(biāo)中。其次教師要善于反思，捕捉和發(fā)現(xiàn)幼為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的活動目標(biāo)與活動內(nèi)容，使心理健康教育與其他領(lǐng)域的整合式教育走向生成式、持續(xù)發(fā)展式、整體性的教育。
　　 3.在問題教育中完善心育方法。問題教育是指教師抓住實際正在發(fā)生的沖突事例進行更加具體、直接的方法指導(dǎo)，并讓幼兒實踐、運用這些方式。問題教育要求教師轉(zhuǎn)變對幼兒身上發(fā)生問題的價值的認(rèn)識，對幼兒交往中各種性質(zhì)的行為保持敏感，善于從幼兒具體的行為和幼兒間發(fā)生的事件中選擇出恰當(dāng)而重要的教育點，選擇合理有效的教學(xué)方法或精心設(shè)計有關(guān)教育活動，通過對不同幼兒行為問題進行的問題教育。
　　 4.在家庭教育中延伸心育成效。家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校，是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。家庭環(huán)境和家長教育方式的優(yōu)劣將對幼兒心理健康產(chǎn)生正反兩方面的影響。因此，教師要通過各種途徑向家長傳心理健康教育的重要性，取得家的積極配合，使心理健康教育能家同步，延伸心理健康教育的成效。首先，讓家長從思想上重視孩的心理健康，讓他們明白孩子的心理健康將會影響孩子的一生。同時，從心理學(xué)的角度去幫助分析家庭教育方式與孩子心理健康的關(guān)系，提醒家長從點滴做起，從自己做起，用自己健康的言行、人格去影響孩子。其次，讓家長為孩子營造良好的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的性格。
　　 總之，良好的心理素質(zhì)是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容，全面實施心理健康教育勢在必行。讓我們來共同關(guān)注孩子的心理發(fā)展，加大心理健康教育的力度，為促進還健全心理與完美人格的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
　　
　　 參考文獻：
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