美國著名學者G·O·格羅曾說過一句話：“成功的教學方法不止一種，所有良好的教學均是有目標性的?！泵绹睦韺W家、教育學家布盧姆也認為，有效的教學始于教師知道希望達到的目標是什么，也就是說有效實施課堂教學的第一步，是科學的制定課堂教學目標。初中思想政治課貼近學生思想品德發(fā)展實際的意向，注重學生個體完整的個性發(fā)展，它是初中學生顯示思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。那么，在思想政治課教學中我們該怎樣突出明確的目標性呢？
　　 要講授好思想政治教材，就要認真上好每節(jié)政治課。究竟什么樣的政治課才是一堂好課呢？不同的政治教育權(quán)威人士進行了不同的闡述，同時不同的政治教師也會從自己的教學實踐中得出一些不同的認識和見解。雖然評價一節(jié)課有不同的角度或標準，但是，公認的好課必定會有相通的地方，那就是，一節(jié)課首先需要一個清晰合理的教學目標來支撐。假如這個目標在課堂上得到了很好的實現(xiàn)，那么這節(jié)課就該是合格的課堂教學；如果在實現(xiàn)教學目標的過程中，師生的心靈得到了舒展，情感得到了升華，那么，這堂課就向好課靠近了一步。
　　 一堂政治好課，應該具有明確的教學目標。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三維目標應在同一教學過程中完成，不能相互割裂。如果我們僅從知識教學來立意備課，就只是在完成知識教學過程中采取適當教學方法，達成能力與方法目標，達成情感目標。但是，不同的知識，應該有不同的教學方法。如應用知識分析社會熱點和焦點問題時，強調(diào)學生的體驗，強調(diào)悟性，課堂上僅有老師的講授、灌輸是遠遠不夠的，也是不科學的；反之，光有學生的大量“活動”，沒有深層次的認知感悟，那也談不上真正意義上的學習。
　　 由此可見，一堂理想的政治課必須要有清晰合理的教學目標來支撐。只有實施目標教學，才符合心理學特點。心理學認為，注意是心理活動對一定事物的指向和集中。學生對教學內(nèi)容不理解，不記牢，在完成各種作業(yè)時有錯誤，常常是由于不注意或不夠注意引起的。老師在教學過程中，善于組織學生注意，培養(yǎng)學生的注意力，是教學取得良好效果的重要條件。
　　 在具體的政治課教學過程中，我們該幫助學生學習做負責任的公民、過有意義的生活，引領(lǐng)學生感悟人生的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念。具體到不同的年級，就該有不同的教育教學目標。
　　 七年級重心應放在對學生進行良好心NquuqEBpr5m6/ErZ9G2yKB6Ujl1avXV5H3liXi6FAn0=理品質(zhì)和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使學生懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義。引導學生重視品德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，使學生具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會的需要。
　　 八年級重心應采用例說法等方式，對學生進行法律常識的教育。使他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，懂得法律與公民生活的密切關(guān)系。逐步培養(yǎng)學生運用法律武器維護國家安全、利益和公民的合法權(quán)益，依法同犯罪做斗爭的能力，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。
　　 九年級重心應對學生進行社會發(fā)展常識和我國基本國情、國策的教育。使學生知道只有社會主義才能救中國，只有建設有中國特色的社會主義才能發(fā)展中國，了解在社會主義初級階段的基本路線和國家的國策、發(fā)展戰(zhàn)略。提高學生認識人類社會發(fā)展和我國國情的能力。幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
　　 政治目標教學要求變只為教師的教而備課，成為為學習主體的學而備課。這就要求教師認真研究好學情，努力做到領(lǐng)先精選教材，領(lǐng)先動手分析解答，領(lǐng)先探明思路。
　　 教師究竟如何有效的實現(xiàn)教學目標？通過多年教學的經(jīng)驗，我認為要從以下幾個方面入手。
　　 1、要學會贊賞學生，幫助學生樹立學習的興趣。針對不同的學生讓他們根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學習方法，選擇教學的內(nèi)容與學生的生活世界相聯(lián)系，激活學生的生活經(jīng)驗，使學生的學習主體有效地參與學習的過程，從而實現(xiàn)過程和方法目標。
　　 2、學生是千差萬別的學習主體，在具體的學習過程中會有各不相同的體驗。教師要充分尊重學習的這種差異，并注意保護和開發(fā)學習獨特的個人情感體驗，讓個性化的情感體驗在學生的學習過程中，在教師的指導過程中得到豐富和發(fā)展，從而實現(xiàn)情感目標。
　　 對每個學生來講，他們各自的知識結(jié)構(gòu)，個性特色，學習習慣和學習方法等都有差異，這些差異都直接或間接影響學生的學習效果，特別會影響到知識技能目標的實現(xiàn)。所以，課堂教學中要求學生所達到的目標任務要多樣化，讓基礎(chǔ)不同的學生達到適合自己發(fā)展需要的目標要求。這樣，學生在達到自己的目標任務的前提下，也能夠享受到學習成功的快樂，才會對學習充滿信心，從而實現(xiàn)知識與技能目標。
　　 政治課目標教學的最終目的就是使全體學生達到預定目標。由達標評測得到的反饋信息，可以反映出教學與目標的差距，從而采取適時的矯正措施及時補救。這樣，既有利于減輕學生的課業(yè)負擔，又有利于大面積提高教學質(zhì)量。
　　 總之，作為一名政治教師，在教學過程中要時刻關(guān)注、重視目標性教學。教師應該深入研究所教內(nèi)容的性質(zhì)、特點和本質(zhì)。要根據(jù)課標為自己一個學期、學年甚至幾個學年的教學制定一個長遠的教學目標，即要明白“學生在我所執(zhí)教的階段里，要獲得什么樣的能力、什么樣的品質(zhì)”。這個長遠教學目標的落實，就要依靠自己所講的每一節(jié)課了。有了這么多前期的準備和支持，當教師面隊某一政治觀點時，結(jié)合政治課特點，制定出清晰合理的教學目標還會困難嗎？
　　
　　 （作者單位：四川省江安縣漢安初級中學）