美國著名學(xué)者G·O·格羅曾說過一句話：“成功的教學(xué)方法不止一種，所有良好的教學(xué)均是有目標(biāo)性的。”美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆也認(rèn)為，有效的教學(xué)始于教師知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，也就是說有效實(shí)施課堂教學(xué)的第一步，是科學(xué)的制定課堂教學(xué)目標(biāo)。初中思想政治課貼近學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的意向，注重學(xué)生個體完整的個性發(fā)展，它是初中學(xué)生顯示思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。那么，在思想政治課教學(xué)中我們該怎樣突出明確的目標(biāo)性呢？
　　 要講授好思想政治教材，就要認(rèn)真上好每節(jié)政治課。究竟什么樣的政治課才是一堂好課呢？不同的政治教育權(quán)威人士進(jìn)行了不同的闡述，同時不同的政治教師也會從自己的教學(xué)實(shí)踐中得出一些不同的認(rèn)識和見解。雖然評價一節(jié)課有不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)，但是，公認(rèn)的好課必定會有相通的地方，那就是，一節(jié)課首先需要一個清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來支撐。假如這個目標(biāo)在課堂上得到了很好的實(shí)現(xiàn)，那么這節(jié)課就該是合格的課堂教學(xué)；如果在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，師生的心靈得到了舒展，情感得到了升華，那么，這堂課就向好課靠近了一步。
　　 一堂政治好課，應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能相互割裂。如果我們僅從知識教學(xué)來立意備課，就只是在完成知識教學(xué)過程中采取適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo)。但是，不同的知識，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。如應(yīng)用知識分析社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)悟性，課堂上僅有老師的講授、灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不科學(xué)的；反之，光有學(xué)生的大量“活動”，沒有深層次的認(rèn)知感悟，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。
　　 由此可見，一堂理想的政治課必須要有清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來支撐。只有實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，才符合心理學(xué)特點(diǎn)。心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定事物的指向和集中。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不理解，不記牢，在完成各種作業(yè)時有錯誤，常常是由于不注意或不夠注意引起的。老師在教學(xué)過程中，善于組織學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是教學(xué)取得良好效果的重要條件。
　　 在具體的政治課教學(xué)過程中，我們該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念。具體到不同的年級，就該有不同的教育教學(xué)目標(biāo)。
　　 七年級重心應(yīng)放在對學(xué)生進(jìn)行良好心NquuqEBpr5m6/ErZ9G2yKB6Ujl1avXV5H3liXi6FAn0=理品質(zhì)和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使學(xué)生懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個人成長的意義。引導(dǎo)學(xué)生重視品德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，使學(xué)生具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
　　 八年級重心應(yīng)采用例說法等方式，對學(xué)生進(jìn)行法律常識的教育。使他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，懂得法律與公民生活的密切關(guān)系。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)國家安全、利益和公民的合法權(quán)益，依法同犯罪做斗爭的能力，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。
　　 九年級重心應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展常識和我國基本國情、國策的教育。使學(xué)生知道只有社會主義才能救中國，只有建設(shè)有中國特色的社會主義才能發(fā)展中國，了解在社會主義初級階段的基本路線和國家的國策、發(fā)展戰(zhàn)略。提高學(xué)生認(rèn)識人類社會發(fā)展和我國國情的能力。幫助學(xué)生樹立崇高的社會理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感，立志做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
　　 政治目標(biāo)教學(xué)要求變只為教師的教而備課，成為為學(xué)習(xí)主體的學(xué)而備課。這就要求教師認(rèn)真研究好學(xué)情，努力做到領(lǐng)先精選教材，領(lǐng)先動手分析解答，領(lǐng)先探明思路。
　　 教師究竟如何有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？通過多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要從以下幾個方面入手。
　　 1、要學(xué)會贊賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣。針對不同的學(xué)生讓他們根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，選擇教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體有效地參與學(xué)習(xí)的過程，從而實(shí)現(xiàn)過程和方法目標(biāo)。
　　 2、學(xué)生是千差萬別的學(xué)習(xí)主體，在具體的學(xué)習(xí)過程中會有各不相同的體驗(yàn)。教師要充分尊重學(xué)習(xí)的這種差異，并注意保護(hù)和開發(fā)學(xué)習(xí)獨(dú)特的個人情感體驗(yàn)，讓個性化的情感體驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)過程中得到豐富和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
　　 對每個學(xué)生來講，他們各自的知識結(jié)構(gòu)，個性特色，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等都有差異，這些差異都直接或間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別會影響到知識技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，課堂教學(xué)中要求學(xué)生所達(dá)到的目標(biāo)任務(wù)要多樣化，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生達(dá)到適合自己發(fā)展需要的目標(biāo)要求。這樣，學(xué)生在達(dá)到自己的目標(biāo)任務(wù)的前提下，也能夠享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，才會對學(xué)習(xí)充滿信心，從而實(shí)現(xiàn)知識與技能目標(biāo)。
　　 政治課目標(biāo)教學(xué)的最終目的就是使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。由達(dá)標(biāo)評測得到的反饋信息，可以反映出教學(xué)與目標(biāo)的差距，從而采取適時的矯正措施及時補(bǔ)救。這樣，既有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
　　 總之，作為一名政治教師，在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注、重視目標(biāo)性教學(xué)。教師應(yīng)該深入研究所教內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)和本質(zhì)。要根據(jù)課標(biāo)為自己一個學(xué)期、學(xué)年甚至幾個學(xué)年的教學(xué)制定一個長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，即要明白“學(xué)生在我所執(zhí)教的階段里，要獲得什么樣的能力、什么樣的品質(zhì)”。這個長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，就要依靠自己所講的每一節(jié)課了。有了這么多前期的準(zhǔn)備和支持，當(dāng)教師面隊(duì)某一政治觀點(diǎn)時，結(jié)合政治課特點(diǎn)，制定出清晰合理的教學(xué)目標(biāo)還會困難嗎？
　　
　　 （作者單位：四川省江安縣漢安初級中學(xué)）