“問(wèn)題家長(zhǎng)”必然存在。作為一名教師，遇到了問(wèn)題家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我們：
　　“問(wèn)題家長(zhǎng)”不是“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng)，而是“問(wèn)題”在己身的家長(zhǎng)?；诖?，與這樣的家長(zhǎng)打交道，切記不要拿學(xué)生說(shuō)事兒。與帶有“問(wèn)題”的家長(zhǎng)溝通，在考慮對(duì)方家長(zhǎng)身份的前提下，要仔細(xì)區(qū)分“問(wèn)題”，分別認(rèn)真對(duì)待。
　　若家長(zhǎng)只是在教育孩子過(guò)程中產(chǎn)生了焦慮，或在與學(xué)校、教師互動(dòng)中形成了誤會(huì)而護(hù)子心切以致著急、沖動(dòng)，進(jìn)而出言不遜，大可冷靜對(duì)待，絕不能“以其人之道還治其人之身”。有節(jié)制，就是講理性。目的在于解決問(wèn)題，而不是逞一時(shí)口舌之快！講理就是講感情，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，關(guān)心孩子就當(dāng)為孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境！
　　但有些“問(wèn)題家長(zhǎng)”，也許是個(gè)性使然，也許是不能靈活變換身份，挑剔、刻薄、猜疑，頤指氣使……若是遇到這樣的家長(zhǎng)，就一定要從家長(zhǎng)這一身份切入，有事說(shuō)事，不及其他。我們的教育對(duì)象是孩子，能不能消除家長(zhǎng)身上的戾氣，只能是我們努力后的意外之得。不心懷不滿，不抱有太多期待。其實(shí)，教師和家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上并不對(duì)立。多一分理解，增一分溝通，不但處事可雙贏，而且人生會(huì)多益友！
　　當(dāng)然，人是形形色色的，所以，家長(zhǎng)必定形形色色。上面所說(shuō)的只是一般規(guī)則，具體到某一件事，還需要望聞問(wèn)切，具體問(wèn)題具體分