摘要：大學畢業(yè)生就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的一項重要指標，畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性日益凸顯。高校輔導員既要開展學生日常思想政治教育和管理工作，也要參與就業(yè)指導工作，因此發(fā)揮輔導員在就業(yè)工作中的主體作用對做好就業(yè)指導工作的具有重要意義。
　　關(guān)鍵字：輔導員；角色定位；就業(yè)指導
　　一、輔導員在高校就業(yè)指導工作中的重要地位
　　輔導員在高校開展大學生日常思想政治教育的工作，同時也擔任大學生就業(yè)工作的指導老師，就業(yè)工作的順利開展與完成離不開輔導員充當主力軍的作用。輔導員是與學生聯(lián)系最多，接觸的機會最頻繁，是學校里最了解學生的人，掌握學生的信息，對其影響最直接，是大學生就業(yè)工作中理想的第一線指導師。
　　二、輔導員在高校就業(yè)工作存在的問題與困難
　　1.輔導員的工作特點制約就業(yè)工作的開展。輔導員的工作中多為大量常規(guī)性工作，工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，而所工作的對象——學生的思想更是日趨復雜的。這種工作特點導致輔導員陷入純事務(wù)性的工作當中去，很少有時間去了解和研究當前的就業(yè)形勢，工作任務(wù)的繁重使其沒有再多的時間和精力對學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和個性化的輔導，往往只是提供一般的就業(yè)信息服務(wù)。
　　2.學校與學院的工作考核體系制約就業(yè)工作的開展。就業(yè)率作為學校與學院的工作考核體系或制度上的一項重要指標，重視結(jié)果忽略過程，從而沒有將輔導員的就業(yè)工作作為核心工作的一部分，缺少了對就業(yè)工作目標的深層探索和研究，缺乏對大學生進行就業(yè)思想教育。
　　3.學生缺就業(yè)被動制約就業(yè)工作的開展?，F(xiàn)在很多學生擇業(yè)觀念陳舊，一味追求公務(wù)員、事業(yè)單位，不愿意到外地、中小型企業(yè)尤其是欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)，不愿自主創(chuàng)業(yè)，缺乏主動進入就業(yè)市場尋找就業(yè)機會的意識，依賴學校、依賴父母，這在很大程度上限制了大學生的擇業(yè)范圍和就業(yè)機會，也使他們失去了很多就業(yè)的良好就會。
　　三、輔導員做好就業(yè)指導工作的思考與對策
　　1.加強思想教育工作，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有扎實的專業(yè)知識，而且要求大學生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發(fā)展。同時也決定了從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導員與時俱進、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。輔導員要把理想信念教育貫穿于學生思想政治教育的全過程，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生的吃苦精神和奉獻精神，對大學生進行勵志教育、誠信教育，引導學生發(fā)揚樹立崇高的職業(yè)理想。
　　2.引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)就業(yè)指導全程化。就業(yè)工作應(yīng)該從新生入學開始，并將就業(yè)服務(wù)貫穿大學四年教育的全過程。大一階段，側(cè)重培養(yǎng)學生的自我認知能力和職業(yè)規(guī)劃意識。制定職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，提升學生的自我認知能力，根據(jù)學生所學專業(yè)，制定四年學涯規(guī)劃，確立職業(yè)生涯的發(fā)展目標。大二、大三階段，側(cè)重培養(yǎng)學生的自我探索能力和正確的職業(yè)觀。隨著學生個體意識的不斷成熟，對專業(yè)、對自我發(fā)展的認知不斷完善，恰當?shù)娜松^、價值觀、擇業(yè)觀教育有助于幫助他們逐步完善、確立自己的職業(yè)目標。大四階段，側(cè)重培養(yǎng)學生的決策能力和職業(yè)競爭力。大四是學生面臨就業(yè)求職的一年，就業(yè)環(huán)境和就業(yè)的緊迫性使學生容易產(chǎn)生巨大的心理壓力，輔導員應(yīng)通過各種就業(yè)動員、就業(yè)形勢報告會、就業(yè)政策解讀等幫助學生了解最新就業(yè)形勢，引導他們順應(yīng)形勢，培養(yǎng)積極樂觀的就業(yè)心態(tài)，制定科學合理的就業(yè)期望值，理智擇業(yè)。
　　3.創(chuàng)新就業(yè)指導形式，全面開展就業(yè)指導工作。輔導員要具備創(chuàng)新精神，創(chuàng)新就業(yè)指導形式，開展形式多樣的就業(yè)指導，吸引廣大學生注意力，調(diào)動積極性，力爭 做到全覆蓋，力爭取得實效。（1）邀請在基層、艱苦地區(qū)、部隊表現(xiàn)突出的優(yōu)秀校友、和創(chuàng)業(yè)成功及考取研究生、考取公務(wù)員的人士為學生作專題報告；（2）舉辦如何制作簡歷、如何面試、面試禮儀、等專題講座，做好畢業(yè)生求職技能培訓工作；（3）積極為學生提供社會實踐機會；（4）做好各種招聘信息的搜集、傳達工作。通過用人單位、招生就業(yè)、招聘信息網(wǎng)等途徑搜集招聘信息、就業(yè)政策并做好傳達工作；（5）做好畢業(yè)生就業(yè)信息庫建立工作。
　　4.健全建立就業(yè)工作制度，規(guī)范管理與學習培訓相結(jié)合。高校應(yīng)重視輔導員在就業(yè)指導工作中的重要作用。一方面規(guī)范管理， 制定就業(yè)指導工作的相關(guān)制度，明確輔導員職責要求，建立科學的監(jiān)督考核體系。從畢業(yè)生生源審核到畢業(yè)生就業(yè)報到證的簽發(fā)，期間經(jīng)歷生源審核、就業(yè)指導、雙向選擇、協(xié)議簽訂、畢業(yè)生派遣和檔案寄送等程序，可以說每道工作程序都有著極強的政策支持。要做好此項工作，高校應(yīng)適時根據(jù)國家、教育部以及省級教育行政部門有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)方針、政策，結(jié)合自身實際，制定相關(guān)工作意見，以期提高工作作和管理水平，合理配置人力、物力、財力，明確輔導員在就業(yè)指導工作中的責、權(quán)、利。一方面，建立健全輔導員的學習培訓機制。如邀請就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家作專題輔導，有計劃地選送輔導員參加相關(guān)職業(yè)指導培訓等。
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