摘要：通過我們研究生培養(yǎng)模式存在問題以及對我國高等教育發(fā)展和改革現狀進行分析和研究，借鑒國內外研究生跨學科培養(yǎng)模式成功經驗，我國研究生跨學科培養(yǎng)模式具有一定的科學性、合理性、可行性。
　　關鍵詞：研究生培養(yǎng)；研究生培養(yǎng)模式
　　一、我國研究生培養(yǎng)模式的存在的問題
　　雖然我國研究生培養(yǎng)數量逐年大幅度增長，但研究生培養(yǎng)質量提高幅度并不十分明顯，在教育理念、管理體制、培養(yǎng)方式上并沒有取得實質性進展。主要表現在以下幾個方面：
　　第一，招生制度的單一化。研究生教育階段的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)精英人才，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性才能的專業(yè)人才。采用統一的閉卷筆試，雖具有一定的公平性。統一的研究生招生考試不僅嚴重束縛了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而且對我國研究生教育能否培養(yǎng)出具有復合型和創(chuàng)造性人才這個問題上存在很大的爭議。
　　第二，研究生培養(yǎng)模式的單一化造成培養(yǎng)目標的單一化。我國高校一直實行的是國家統一制定政策，政府統一進行管理的集中化教育模式。這種單一化的培養(yǎng)模式造成各高校培養(yǎng)目標的單一性，體現在全國各普通高校培養(yǎng)目標一樣，同一個學科專業(yè)的培養(yǎng)目標又是一樣。另外，在人才培養(yǎng)過程中，研究生各學科領域之間缺乏交流，學科壁壘現象嚴重。
　　第三，課程體系建設發(fā)展緩慢，前沿性、交叉性以及跨學科性知識內容偏少。當前，我國研究生教育課程體系中，在課程內容設置上缺乏對跨學科知識和邊緣學科知識的關注和理解，缺乏對綜合課程、通識課程的理解，忽略對理論知識的實踐性和科研性。課程目標對前沿性知識的學習不夠深入，尤其是對專業(yè)學科領域的熱點、重點和尚存爭議性的問題關注度不夠高。
　　第四，在教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性。受傳統的知識本位教學理念的影響，現今高校教學方式中，注重知識的灌輸式教育，缺乏變通性，忽略學生的主體性經驗和實踐智慧，對學生自主性學習、研究和工作等方面的能力培養(yǎng)缺乏關注，對學生自主創(chuàng)新的學習缺乏培養(yǎng)，這是在我國高校中普遍存在的現象。
　　二、研究生跨學科培養(yǎng)是我國高等教育改革和發(fā)展的必然要求
　　首先，高等教育從根本上講就是要為社會所服務的，它最終的目標也就是為社會輸送合格的精英人才。隨著當代科學技述的迅雷不及掩耳地發(fā)展，突如其來的社會重大問題的高度復雜性和綜合性，單憑某一學科知識領域是所應對不了的。傳統培養(yǎng)模式所追求的專業(yè)縱深性以及學科之間的深厚壁壘，蒙蔽了解決問題的最佳方法。
　　其次，高等教育管理體制改革的要求。我國高校內部，一直是以學科為主導來劃分相對應的行政管理部門，在各自的專業(yè)領域閉門造車。隨著社會的發(fā)展這種人為割裂學科聯系的做法，必然會阻礙學科的交叉融合。
　　再次，學校管理體制改革的要求。我國高等院校內部一般是以學科為界線設置院、系等組織形式。教師、學生的所有資料都各自屬于各自院（系）。相互之間的教育資源和學術研究成果也不會拿出來共享和交流，無形之中在院、系、學科之間形成了一堵無形的“墻”。
　　可以看出，我國的高等教育改革勢在必行，認清當今社會環(huán)境，打破長期以來存在的學科壁壘，實施研究生跨學科培養(yǎng)模式，從而更好地發(fā)揮高等教育的職能，促進社會的進步、學科的發(fā)展。
　　三、國內外關于研究生跨學科培養(yǎng)模式成功經驗的借鑒
　　首先，國外關于研究生跨學科培養(yǎng)模式的借鑒。在美國已建立了各種跨學科研究中心、研究機構，“其中麻省理工學院設立34個跨學科研究機構，跨學科組織66個，這些跨學科機構和組織已經成為研究生從事跨學科研究的重要基地，并且許多成熟的跨學科組織已經涉足到博士生教育。”研究生的跨學科培養(yǎng)不僅已成為美國乃至全世界研究生培養(yǎng)的基本理念，而且已經得到了較為廣泛的實施。
　　其次，國內關于研究生跨學科培養(yǎng)模式成功經驗的借鑒。2000年，北京大學研究生院開展生物信息學跨學科研究生教育的招生制度、培養(yǎng)體制和管理方式等方面都提出了具體的要求。在跨學科人才培養(yǎng)理念的指導下，武漢大學也創(chuàng)辦了世界經濟中法雙學士學位試驗班、人文科學試驗班、數理經濟等跨學科培養(yǎng)試驗班。為加強學科間橫向聯系和多學科聯合培養(yǎng)跨學科人才，武漢大學進行了全校范圍的學科、專業(yè)調整，進一步修訂和制定有利于跨學科人才培養(yǎng)的規(guī)章制度。
　　綜上所述，基于對跨學科本質的理解和對其重要意義的認識，筆者認為探索研究生跨學科培養(yǎng)模式有其科學性、合理性和可行性。研究生跨學科培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的需求，且國內外關于研究生跨學科培養(yǎng)模式的成功經驗，為我國開展研究生跨學科培養(yǎng)模式也提供了有價值的借鑒。多學科的交叉與滲透是二十一世紀科學發(fā)展最主要的特征之一，是新科學的生長點，對增強科研活力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才和復合型人才方面起著重要的作用。研究生跨學科培養(yǎng)有助于學術交流和共同進步，有利于學科自身的建設和發(fā)展。
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　?。ㄗ髡吆喗椋簞⒘季?，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作；張紹華，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作；張 蕾，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作