摘要：對初中生語文興趣的激發(fā)是一項重要的工作，因此我們教師在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中增趣添味，它能刺激學生積極去學，有效地提高學生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和參與實踐的能力。
　　關鍵詞：趣味教學；作業(yè)興趣
　　教學實踐證明：興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。如果學生對學習產(chǎn)生興趣，其學習熱情勢必高漲，學習效率會顯著提高，教學效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語文教學形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學生語文素養(yǎng)的提高。因此，對作為基礎學科的語文而言，趣味教學研究尤為重要。我結合多年教學經(jīng)驗談自己的一點看法。
　　一、導入具有興趣性
　　為了讓學生盡可能早進入學習的角色，提起學習的興趣，從而達到教學目的，我們要設計好的導語。特級教師魏書生老師在《教書篇》里說：“好的導語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進”。好的導語像戲劇的序幕，令學生心馳神往；像投石激浪讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……把學生引入興趣的大門，我在教學嘗試中認為較好的方法有：
　　1、音樂的熏陶與感染，引起學生濃厚的興趣。悠揚動聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學生，引起學生濃厚的興趣。為了激發(fā)并強化學生的愛國情感，我們也可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈。
　　2、導入要激發(fā)好奇心。好奇心的激發(fā)可以讓學生對所學知識產(chǎn)生極大的興趣，學習《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，筆者先請同學們?nèi)ナ占嘘P“羅布泊”的現(xiàn)狀的文章以及圖片，并請他們說說現(xiàn)在的羅布泊。筆者總結同學們的觀點是“現(xiàn)在的羅布泊是荒涼的大漠，是恐怖的無人區(qū)?！比缓蠊P者請同學們欣賞一組畫：美麗的湖泊，牛羊成群，綠樹環(huán)繞，水如明鏡，猶如仙境。
　　3、故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學習氣氛。學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣。
　　二、課堂要靈活多樣
　　靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學方法與手段施展的場所，能促進教學形式的多樣化，能達到預期的教學目的。主要做法有：
　　1、案例教學。在課堂教學中結合剖析生活點評大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學生開闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對創(chuàng)意感性認識，在潛移默化中提語文能力。
　　2、多媒體輔助。在教學中廣泛使用各種多媒體教學手段，圖文并茂、影音結合，師生互動，提高語文教學效果。
　　3、拓展閱讀。語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠遠不夠的，通過介紹相關專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導學生有計劃地閱讀，拓展相關知識。
　　4、參與比賽。比賽是檢驗學習效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動學生學習熱情和積極性的重要手段。通過指導參賽，在參與過程中檢驗自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對性提高。
　　三、形式靈活多樣，提高作業(yè)興趣
　　在作業(yè)的內(nèi)容設計上，我根據(jù)不同年齡學生的特點，精心選擇內(nèi)容，做到基礎知識訓練和能力訓練共存，體現(xiàn)作業(yè)的思維性、生活性和自主性。綜合起來，有以下幾種作業(yè)類型：
　　1、動手作畫類。讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，忠實原文，動手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強化學生對語言文字的理解、感受。并讓學生在玩中學、學中玩。
　　2、搜集查找類。要求學生在“遇到問題，分析問題”、“所知甚少，欲知詳情”“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學習課文，開闊眼界服務。
　　實踐類。各教師根據(jù)《語文課程標準》的要求，充分利用語文教育資源，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，開展各種實踐活動，布置各類的實踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學生的探究精神和動手能力。
　　3、想像類。各教師在教學過程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進行作業(yè)設計，鼓勵學生發(fā)散、變通，培養(yǎng)了學生的想像力。
　　四、開展實踐活動和延伸課外閱讀，促進興趣發(fā)展
　　1、開展實踐活動。在平時的語文教學中，教師可以根據(jù)教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動?；顒舆^程中，要充分展示學生的特長優(yōu)勢。事實上每一位學生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點滴特長。
　　2、延伸課外閱讀。課外閱讀是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生的視野，豐富學生的知識、培養(yǎng)學生學習語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時，我除了經(jīng)常向學生介紹古今中外勤奮好學的名人故事，引導學生積極主動地閱讀課外書之外，還每周為學生安排一節(jié)“讀講活動課”?；顒诱n中，學生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。
　　總之，我對語文趣味性課堂教學的性研究，僅僅是個開端。作為一名語文教師，我們必須重視課堂教學，讓課堂真正成為學生學習和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學的方式方法，在教學中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運用，才能讓我們的語文教學真正成為一門“愉快的藝術”，進而在兼顧語文課堂趣味性的同時獲得高效。
　　參考文獻：
　　[1] 于漪.語文教學談藝錄[M].上海教育出版社，1997.
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