摘要：中等專業(yè)學校的學生知識結(jié)構(gòu)、知識水平和心理特點有其一定的特殊性，靈活地采用科學的教學方法是提高中職校數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：中職校；數(shù)學；教學方法
　　由于中等職業(yè)學校的生源素質(zhì)明顯下降，直接影響到培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。如何通過有效的教學方法改變這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，已成為中等職業(yè)學校教師面臨的重要課題。作者通過幾年的教學實踐，在數(shù)學教學中，探索了一套可行的教學方法。
　　一、改造“講授法”
　　傳統(tǒng)“講授法”主要以教師口頭表達的方式講解教材的重點、難點，課堂上教師基本以講為主，學生以聽為主，在短時間內(nèi)傳授大量的知識，這完全不切合中等職校學生的學情，導(dǎo)致學生的理解和記憶效果都很差，直接影響教學效果。而我們在實際教學中，注重淡化知識的傳授，重視對學生學習能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度。常常是以經(jīng)典的故事引入課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，用精練形象的語言講解知識點，注重安排典型題目讓學生練習，并及時批改，增強學習自信心，這種教學實踐，絕大多數(shù)的學生愛聽，更多的學生愛學，教學效果非常理想。
　　二、探索“討論法”
　　討論法是師生通過研究探討實施教學內(nèi)容的一種教學方法。根據(jù)中專生上課難以集中注意力及其好動的特點，對于部分教學內(nèi)容，可以通過教師引導(dǎo)啟發(fā)，學生分組討論的形式來進行教學，這樣學生不僅能積極主動投入到學習中去，他們的想像、交流、表達能力及同學間團隊協(xié)作的精神都能得到培養(yǎng)。如在指數(shù)函數(shù)這個內(nèi)容的學習中，我們可以設(shè)計10個問題，把學生進行合理分組，讓他們帶著問題去觀察圖像，同學之間互相討論、交流，并開展組與組之間的比賽或辯論，最后總結(jié)得出結(jié)論。這樣的教學形式，課堂氣氛活躍，學生的參與意識強，有助于基礎(chǔ)較差的學生獲得成功。
　　三、突出“形象化”
　　由于多媒體教學技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點，更能滿足中職校學生的新鮮感和好奇心，所以，我們在數(shù)學教學中可以充分利用多媒體的形象、直觀、動畫等功能，多角度、多方位地把函數(shù)圖像變化展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，使學生能夠順利的理解知識，變被動學習為主動學習，充分體現(xiàn)教學中學生的主體地位。如利用幾何畫板制作的對數(shù)函數(shù)圖像隨底數(shù)變化的情況，使學生能夠很快理解底數(shù)的改變對圖像的影響。再如利用flash制作的向量加法三角形法則，通過向量平衡這一直觀的動態(tài)效果，加深了學生的印象，使學生深刻理解了知識的內(nèi)涵，從而讓學生掌握了知識的本質(zhì)。計算機輔助教學在突破難點上產(chǎn)生了令人欣慰的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性，增強了學生學習興趣。
　　四、注重“情感式”
　　現(xiàn)在的中專生感情脆弱，承受能力較低，所以，在數(shù)學教學過程中，我們應(yīng)注重情感的摻入，重視發(fā)揮非智力因素在教學中的作用。在講課時要努力創(chuàng)造一個溫馨和諧、融洽的教學氛圍。在數(shù)學教學中，引入心理教育、人文教育等新的教育理念，使學生在愉快的心境中掌握所學的知識，對于學生的點滴進步，老師都給予表揚和鼓勵。這種“情感式”教育能使學生愿意與老師溝通，產(chǎn)生“親其師、信其道”的教學效果。例如：在教學數(shù)學歸納法時，同學們對數(shù)學歸納法的定義很難理解。于是，筆者就舉了一個春節(jié)放鞭炮的例子，假設(shè)鞭炮無限長，點燃第一個炮竹響過，接下來炮竹便會一個接一個響起來。通過實例增加同學們學習的趣味性。在鞭炮聲中，教師和學生的情感也拉得更近了。課后通過對學生作業(yè)的批改和測試，學生對數(shù)學歸納法的掌握程度是滿意的。
　　五、培養(yǎng)“創(chuàng)造性”
　　中職校的學生一般來說思維方式比較保守，缺乏創(chuàng)造性和進取心，這也成為了培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的“攔路虎”。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，就要有意識地克服這些障礙。數(shù)學教師應(yīng)盡量聯(lián)系實際，創(chuàng)造認知沖突，激發(fā)學生求知欲和探究心理，不能讓學生機械地背誦和記憶，要善于開拓領(lǐng)域，走前人沒走過的路，開辟新的解題思路。數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維訓練的實施途徑主要有：
　　1、發(fā)掘教材中的智力因素，確定思維訓練點。
　　2、根據(jù)思維特點，選擇多樣的訓練方式。在數(shù)學教學中訓練學生創(chuàng)造性思維，要講究訓練方式，精心設(shè)計訓練步驟。創(chuàng)造性思維訓練方式的確定不是隨意的，只有根據(jù)語言材料所提供的思維內(nèi)容、類型和方法選擇與之相應(yīng)的訓練方式，才能使語言與思維訓練緊密結(jié)合，并通過語言材料實施訓練才能有效地發(fā)展思維。數(shù)學中常用的訓練方式有假設(shè)、辨異、變角、重組、析誤、引申、推廣、置疑、反思、再創(chuàng)等。
　　3、充分重視思路教學，多側(cè)面、全方位、立體化地開展思維訓練。思路教學，就是教思路、學思路、用思路，培養(yǎng)學生良好的思維習慣?？梢哉f，沒有良好的思路根本不可能有創(chuàng)造性的思維。在思路教學中，要允許學生犯錯誤，要給學生一個獨立鉆研的自主的空間。
　　探索行之有效的教學方法是老師的責任，教學法應(yīng)是以教學效果為目的。隨著社會的不斷發(fā)展，只有正確把握教育的時代脈搏，結(jié)合數(shù)學的特點，落實因材施教，研究探討出適合新形式下的中專數(shù)學的教學方法，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)時代、具有職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。
　　參考文獻：
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