摘要：藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑之一，越來越受到人們的關(guān)注。本文通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析高校藝術(shù)教育發(fā)展存在的問題，提出促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展的對(duì)策，為藝術(shù)教育的不斷更新、發(fā)展提供依據(jù)，同時(shí)也為素質(zhì)教育在高校的有效實(shí)施提供參考。
　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；普通高校；存在問題
　　前言
　　近年來，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)高等教育中的素質(zhì)教育更是重視，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育在高校實(shí)施的重要途徑之一，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有重要意義，藝術(shù)教育的地位得到提升。藝術(shù)教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、個(gè)性等方面綜合發(fā)展人才的重任，各類學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，都必須重視藝術(shù)教育的發(fā)展。但是，在藝術(shù)教育被提升一個(gè)新的高度的形勢(shì)下，普通高校藝術(shù)教育的發(fā)展仍然存在一定的問題，發(fā)現(xiàn)問題并尋找藝術(shù)教育良性發(fā)展的途徑是一個(gè)應(yīng)該深入探討和研究的問題。
　　一、普通高校開展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在問題
　　1.普通高校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不夠，藝術(shù)教育設(shè)施不完善。在我國(guó)，很多普通高校受傳統(tǒng)教育體制，應(yīng)試教育、實(shí)用教育等影響，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和研究型人才，對(duì)大學(xué)生的美育、德育工作的開展并不樂觀，并沒有真正把藝術(shù)教育作為培養(yǎng)綜合型人才、推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑來重視和發(fā)展。其次是對(duì)藝術(shù)教育資金投入較少，很多學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，無法滿足師生的教、學(xué)需求，藝術(shù)教育實(shí)施的效果大打折扣。
　　2.藝術(shù)教育課程設(shè)置不夠合理，課外活動(dòng)是主要的藝術(shù)教育形式。目前，雖然很多高校把藝術(shù)教育課程作為輔助課程，并不被重視。課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象很多，例如藝術(shù)教育課程內(nèi)容簡(jiǎn)單單一主要是美術(shù)、音樂，教學(xué)方法陳舊主要為教師根據(jù)課本照本宣科的講解等。
　　3.教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)程度不夠。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生要更新學(xué)習(xí)觀念。目前在普通高校，教師在藝術(shù)教育教學(xué)中過于重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)文化知識(shí)和技巧技能的訓(xùn)練，對(duì)于教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、理念，發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性思維等還有所欠缺，藝術(shù)教育的多功能作用并沒有充分發(fā)揮。
　　4.藝術(shù)教育人才缺乏，現(xiàn)有教師教學(xué)能力有待提高。在普通高校，藝術(shù)教師人才缺乏、藝術(shù)教師教學(xué)水平不高的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的良性發(fā)展，在數(shù)量上和質(zhì)量上都不能保證學(xué)校藝術(shù)教育的有效實(shí)施。藝術(shù)教育人才缺乏，學(xué)校藝術(shù)教學(xué)面臨教師人數(shù)少不能滿足學(xué)生上課的需求，很多學(xué)校選擇削減課時(shí)量，對(duì)藝術(shù)教育工作實(shí)施受阻。
　　二、如何在高校更好的發(fā)展藝術(shù)教育
　　1.完善課程設(shè)置體系，合理安排藝術(shù)教育教學(xué)和課外藝術(shù)教育活動(dòng)。普通高校藝術(shù)教育主要是公共課程教學(xué)，在高校普及對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。完善的課程體系是必不可少的，藝術(shù)課程的課時(shí)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有應(yīng)當(dāng)合理安排，要把藝術(shù)教育的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，學(xué)校教育的性質(zhì)和功能要求藝術(shù)教育的主要渠道是課堂教學(xué)，保證藝術(shù)教育教學(xué)效益是關(guān)鍵，同時(shí)也不能忽視課外藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，高校要堅(jiān)持以課堂教學(xué)推進(jìn)課外活動(dòng)、以課外活動(dòng)開豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)藝術(shù)教育在高校的順利開展。
　　2.加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育及其功能的認(rèn)知。藝術(shù)教育教、學(xué)的主體是教師和學(xué)生，師生雙方加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育及其功能的理解和認(rèn)知，對(duì)藝術(shù)教育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的順利開展有重要意義，教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在藝術(shù)教學(xué)中不能過于重視技能學(xué)習(xí)，要均衡對(duì)藝術(shù)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)技能的教學(xué)。學(xué)生也要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)觀念，努力成為課堂真正的主人，積極參與到課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中。
　　3.加強(qiáng)現(xiàn)有藝術(shù)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，積極引進(jìn)藝術(shù)教育人才。藝術(shù)教育人才在藝術(shù)教育的開展中有至關(guān)重要的作用，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授給學(xué)生最基本的知識(shí)和技能，是保證藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高校要充分重視教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，可開設(shè)藝術(shù)教師培訓(xùn)班、藝術(shù)精英人才講座、到專門藝術(shù)院校進(jìn)修等手段提高教師教學(xué)管理能力。同時(shí)也要積極引進(jìn)藝術(shù)教育人才，在數(shù)量上保證藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施。
　　4.加大資金投入，完善藝術(shù)教育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)設(shè)施。藝術(shù)教育設(shè)施是保證藝術(shù)教育順利實(shí)施的必要條件，完善的設(shè)施是藝術(shù)教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)開展的重要保障。
　　結(jié)束語
　　本文對(duì)高校藝術(shù)教育的現(xiàn)在和問題進(jìn)行研究，針對(duì)高校重視程度不夠、設(shè)施不完善、課程設(shè)置不合理、教師和學(xué)生認(rèn)知度不高、師資力量有待加強(qiáng)等問題，提出合理化建議，為藝術(shù)教育的順利開展，素質(zhì)教育的有效實(shí)施提高參考。
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　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介:陳 超（1972.7-），男，陜西咸陽人，西安石油大學(xué)人文學(xué)院，碩士，講師，人文學(xué)院設(shè)計(jì)系主任，研究方向藝術(shù)文化學(xué)