大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是適應(yīng)重慶特殊市情，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求；是重慶轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，全面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高質(zhì)量效益的迫切需要；是重慶改善民生，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的根本舉措；是完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系，推進(jìn)教育改革發(fā)展的有力舉措；是事關(guān)重慶發(fā)展全局的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。重慶堅(jiān)持教育優(yōu)先、切實(shí)推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育加快發(fā)展，對(duì)于落實(shí)胡錦濤總書(shū)記“３１４”總體部署、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展意義重大。貫徹落實(shí)市第四次黨代會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、富民興渝，就潼南縣而言，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育由“小馬車(chē)”到“大引擎”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由“人口大縣”到“人才強(qiáng)縣”的轉(zhuǎn)型，是建成“中國(guó)西部菜都、生態(tài)名城、新型工業(yè)基地”的現(xiàn)實(shí)選擇和迫切需要。
　　四兩亦能撥動(dòng)千斤
　　一個(gè)國(guó)家的崛起，根本上是人的崛起；一座城市的興盛，核心是人才的涌現(xiàn)。近年來(lái)，潼南經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，尤其是農(nóng)民純收入達(dá)７３００余元，高于全市１３個(gè)百分點(diǎn)，職業(yè)技術(shù)教育在其中發(fā)揮了“四兩撥千斤”的效益，其特色有三。
　　“小而巧”。雖然潼南僅有 公職中、恩威職中、進(jìn)修校、遠(yuǎn)榮職中四所中等職教校，可謂體量偏小，但小得靈巧，小而靈敏。近年來(lái)，潼南在服裝制作與生產(chǎn)管理、機(jī)械制造技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上取得“帶動(dòng)周邊、走進(jìn)成渝、知名西南”的良好效果。在目前招生規(guī)模還不大的情況下，每年向廣東、福建等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)輸出１０００多名新型應(yīng)用型人才，熟練技術(shù)工月均收入３０００元以上。
　　“專(zhuān)而精”。工業(yè)的現(xiàn)代化，離不開(kāi)人才的專(zhuān)業(yè)化和技能化。職業(yè)技術(shù)教育的生命力，就在其“一招鮮吃遍天”，一技傍身，才能立于不敗之地。潼南堅(jiān)持按照“著眼市場(chǎng)，服務(wù)學(xué)生，終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，采取校企合作、“訂單培養(yǎng)”等模式，與用人單位建立穩(wěn)定的輸出關(guān)系，學(xué)生就業(yè)出路非常廣闊，畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在９８％以上，陸續(xù)向重慶保稅港區(qū)和西永微電園輸送技能型勞動(dòng)人才近５０００人。
　　“特而好”。潼南尤其注重職業(yè)勞務(wù)輸出的專(zhuān)業(yè)化和品牌化，先后與重慶國(guó)際公司、冠華英才集團(tuán)，以及四川、山東、上海等多家專(zhuān)業(yè)勞務(wù)中介公司合作，累計(jì)向美國(guó)、日本、斐濟(jì)、洪都拉斯、約旦等１５個(gè)國(guó)家和地區(qū)輸送技工４０００多人，行業(yè)涉及縫紉、建筑、機(jī)械、海上捕撈、農(nóng)工、駕駛等十個(gè)門(mén)類(lèi)。如今，“潼南縫紉”、“潼南捕撈”、“潼南建筑”等技術(shù)人才品牌聲名遠(yuǎn)播，用工單位上門(mén)覓才絡(luò)繹不絕。
　　潛勢(shì)亦能化為優(yōu)勢(shì)
　　從全市看，中、高職教在校生已突破７０萬(wàn)人，累計(jì)為社會(huì)輸送技能人才１１０萬(wàn)人；從周邊看，近鄰永川區(qū)，過(guò)去五年培育技能人才近十萬(wàn)人，職業(yè)教育成為產(chǎn)業(yè)聚集和壯大的“看得見(jiàn)的指揮棒”。就潼南技術(shù)職業(yè)教育而言，把自身潛能轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵有三。
　　“做大蛋糕”。加快整合縣內(nèi)中職教育資源，打好 公職中這張市級(jí)重點(diǎn)牌，采取整合模式將恩威職中融入，全縣中職教在校學(xué)生數(shù)量突破８０００人。推進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校“升院”（晉升為學(xué)院）工程，通過(guò)“內(nèi)部挖潛力，外部強(qiáng)招引”等方式，力促招生規(guī)模突破３０００人，從而提升學(xué)校辦學(xué)層次，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)由“?！钡健霸骸钡纳?jí)。
　　“引鳳筑巢”。實(shí)施院校合作工程，與重慶理工大學(xué)等院校合作，引入重慶市語(yǔ)言文化學(xué)院等一批職教學(xué)院，改變“潼南無(wú)大學(xué)”的資源局限，形成以“人氣聚人才，以人才建產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促發(fā)展”的新格局。
　　“校企聯(lián)動(dòng)”。把企業(yè)的需求當(dāng)作辦學(xué)的追求，把企業(yè)成長(zhǎng)作為學(xué)生的未來(lái)。與國(guó)內(nèi)大型企業(yè)合作，在維爾美紙業(yè)率先建立院士工作站、博士后工作站、研究生工作站，實(shí)行“定向培養(yǎng)”、“校企共建”、“工學(xué)交替”等辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“理論＋實(shí)踐”、“書(shū)本＋操作”的滾動(dòng)交替，實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)計(jì)劃中比例達(dá)到６０％以上，使企業(yè)成為提升學(xué)生技能的“主陣地”和提高學(xué)生就業(yè)率的“打靶場(chǎng)”。
　　職業(yè)亦能成就事業(yè)
　　技術(shù)本身不能改變世界，有技術(shù)的人卻能改變世界。職業(yè)技術(shù)教育培育的人才，既是重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，又是就業(yè)創(chuàng)業(yè)、民生改善的創(chuàng)造者，更是創(chuàng)新創(chuàng)富、引領(lǐng)潮流的先行者，關(guān)鍵要推動(dòng)“三變”。
　　“資源”變“資本”。潼南人力資源充沛，僅農(nóng)村勞動(dòng)力就達(dá)４６．７萬(wàn)人，但技能人才卻偏少。目前，每年新增不能進(jìn)入上級(jí)普通高中和高等院校的新生代勞動(dòng)力超過(guò)３０００人，四川安岳、遂寧等周邊市縣對(duì)職業(yè)教育的需求超過(guò)萬(wàn)人。我們采取“政府資助、學(xué)校減免、學(xué)工融合”等措施，制定企業(yè)接收職教學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)政策，加快推動(dòng)“人力資源”向“人才資本”的轉(zhuǎn)型。
　　“粗放型”變“集約型”。市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”是最有效的資源配置者。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，理應(yīng)遵循市場(chǎng)對(duì)人才稀缺性、實(shí)用性和技能性的要求，技術(shù)人才培養(yǎng)就必須由“粗放型”向“集約型”轉(zhuǎn)變、由“大路貨”向“大品牌”的跨越。在專(zhuān)業(yè)配置上，依托潼南“中國(guó)西部菜都”的金字招牌，重點(diǎn)發(fā)展蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖、機(jī)械模具、美食烹飪、高端旅游、食品加工等專(zhuān)業(yè)。通過(guò)２—３年努力，每年向重慶和西南一線(xiàn)城市輸送高素質(zhì)技能人才一萬(wàn)人以上。
　　“職業(yè)教育”變“社會(huì)效益”。社會(huì)上多一個(gè)就業(yè)人員，就多一份和諧安康。潼南依托職教資源，積極開(kāi)展對(duì)下崗職工、城鎮(zhèn)無(wú)業(yè)人員、農(nóng)轉(zhuǎn)城人員的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，著力拓展創(chuàng)造就業(yè)門(mén)路。通過(guò)３—５年的努力，解決好“就業(yè)難”、“招工難”的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和民生問(wèn)題，努力辦好人民滿(mǎn)意、社會(huì)有用、終身受益的職業(yè)技術(shù)教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展和人民群眾安穩(wěn)致富做出更大的貢獻(xiàn)。
　　（作者系中共潼南縣委副書(shū)記、縣