中考作文時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求，以獨(dú)到的眼光從素材儲(chǔ)備中迅速選定新鮮材料，做到“人無(wú)我有，人有我新”，進(jìn)而使作文內(nèi)容出新，張揚(yáng)個(gè)性呢？一些中考優(yōu)秀作文為同學(xué)們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
　　 一、以知出新。
　　 你文章的選材如能超越一般同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出你知識(shí)積累的廣度和深度，那就必能給閱卷老師以耳目一新之感。如以“關(guān)心”為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情上時(shí)，有位考生卻自出機(jī)杼，把思維投向與人類息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”“浩瀚無(wú)垠的大?！薄敖诲e(cuò)分布的江河”分別喻為地球“美麗的肌膚”“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”，更引入一段被喻為“地球之肺”的亞馬孫河流域由于大片森林被焚燒而使地球染上“炎癥”的知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，使閱卷老師獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。
　　 二、以事出新。
　　 與三年的初中生活有關(guān)的素材常常進(jìn)入不少考生的選材視野，但此類選材往往雷同者多，出新者少，因此“出新”就更顯得難能可貴。而有些考生偏就能把目光鎖定在特殊日子里所發(fā)生的特殊事件上，給閱卷老師“人有我新”之感。如以“明天”為話題，自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻大巧若拙，取“明天”的本義作文，擬題“明天就是中考”，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥以及表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，手表在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的考生則把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)上，更體現(xiàn)出所選角度之新；甚至有獨(dú)具眼光的考生，把敘述的時(shí)空直接鎖定在眼前的中考考場(chǎng)上。如以“服務(wù)”為話題，自擬題目作文。有位考生別出心裁，敘述的時(shí)態(tài)由一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”變?yōu)椤艾F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目“謝謝您，護(hù)花使者”，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，將“服務(wù)”這一文題的內(nèi)涵演繹得別具魅力。
　　 三、以能出新。
　　 這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。如果同學(xué)們能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛定會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此脫穎而出。如以“我發(fā)現(xiàn) ”為題寫一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的這一特長(zhǎng)，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。這個(gè)題目將特長(zhǎng)與哲理思考融為一體，已見(jiàn)作者出手不凡；行文時(shí)作者又采用對(duì)比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其博弈結(jié)局，由象棋博弈中的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了；爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這段當(dāng)中，體現(xiàn)作者技能的術(shù)語(yǔ)不時(shí)亮出，無(wú)疑使文章增添了創(chuàng)新的色彩。
　　 四、以悟出新。
　　 以悟出新就是在作文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)?！侗镜晡⑿Ψ?wù)》這篇中考佳作就是一例。文章描寫“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問(wèn)話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身上，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考上。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而悟：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，最好的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量?！弊髡卟皇呛?jiǎn)單地否定“微笑服務(wù)”，而是在批判商家以微笑掩蓋其商品質(zhì)量低劣的同時(shí)，呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，自然給人以啟迪。
　　 五、以情出新。
　　 情貴真，而真情需要在生活中親身體驗(yàn)得來(lái)，因而是個(gè)性化的。同學(xué)們?nèi)缒車@個(gè)性化的真情選材，定能以情動(dòng)人。如2001年湖北省荊州市中考作文題要求自擬題目作文，但題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題“我喜歡童年的竹林”，敘寫自己在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我們心中的歌，蕩圓我們心中的夢(mèng)”這份獨(dú)特的情。于是，這綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由、歡樂(lè)和童趣的友情，便流淌在字里行間，一直流入閱卷老師的心田，使其久久難忘。因?yàn)槲恼滤夭漠a(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和蓋小屋的情味中，這是很多讀者未曾經(jīng)歷感悟過(guò)的，個(gè)性色彩鮮明，因而是全新的、動(dòng)人的。
　　 六、以熱點(diǎn)出新。
　　 紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活更是寫作的源頭活水。同學(xué)們只有永遠(yuǎn)保持對(duì)待生活的那份熱情，把握社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，才能寫出具有時(shí)代氣息的文章，寫出呈現(xiàn)新鮮社會(huì)生活的美麗時(shí)文。因此，寫考場(chǎng)作文時(shí)，同學(xué)們選材一定要盡可能地著眼熱點(diǎn)，著眼焦點(diǎn)，以便打動(dòng)閱卷老師的心靈，博得他們的青睞。例如，以“服務(wù)”為話題寫作，有位考生就巧用“克隆”這一科學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)寫了一篇《“我”為我服務(wù)》。文中，“我”是克隆公司借助作者的表皮細(xì)胞復(fù)制出的“克隆人”。“我”代替作者做一切他不愿意做的事，如讀書、考試等，而作者卻躲進(jìn)游戲機(jī)室盡情地享受自己認(rèn)為的快樂(lè)人生。一年后，“我”在幫助作者考進(jìn)重點(diǎn)高中后悄然而去，此時(shí)的作者大腦就像“生了銹的輪子”，已經(jīng)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，身體各部分的肌肉也在不斷萎縮。文末，作者這樣大聲疾呼：“可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！”顯然，這篇文章的作者正是借助時(shí)代熱點(diǎn)，不僅旗幟鮮明地表達(dá)了他對(duì)克隆技術(shù)所持的懷疑甚至是否定的態(tài)度，還將趣味性、時(shí)代性很巧妙地結(jié)合起來(lái)，收到了妙趣橫生而又催人警醒的寫作效果。
　　 七、以理性出新。
　　 大凡名篇佳作，往往既內(nèi)容深刻，又彰顯理性的思辨色彩。同學(xué)們?cè)趯懣紙?chǎng)作文時(shí)應(yīng)善于把事、物、人放在大背景下去看去想，用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、審美的目光審視生命、人生、社會(huì)；應(yīng)善于用辯證的觀點(diǎn)，看到事物的多面性，用個(gè)性的眼光去審視世界，用個(gè)性的思考和別具一格的慧眼去感悟世界。這樣，同學(xué)們寫出的文章才能于形象中見(jiàn)哲理，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)深刻，于含蓄中蘊(yùn)真意，進(jìn)而讓閱卷老師愛(ài)不釋手。比如，有位考生就在面對(duì)黃葉紛落、雪野消失、太陽(yáng)隱沒(méi)的肅殺情景時(shí)，捕捉到了生活中的另一番景象：
　　 蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時(shí)，我們收獲到了累累的果實(shí)；潔白美麗的雪野悄然消失后，我們迎來(lái)了生機(jī)盎然的春天；一輪耀眼的太陽(yáng)隱沒(méi)后，我們欣賞到了充滿詩(shī)意的月亮。生活中，許多東西如果不消失，我們就不可能有新的獲得。
　　 這段文字，作者以流暢的筆法、辯證的觀點(diǎn)，向人們揭示了“只有放棄，才會(huì)有所得”的哲理。