一年級孩子開家長會，會上家長們非常熱烈地同老師一起交流：如何使成績一般的孩子更快地進步，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣從而積極主動地努力學(xué)習。
　　其中有一住家長，向大家道出了她成功教育孩子的經(jīng)驗：“我孩子剛開學(xué)的時候，學(xué)習一直跟不上，成績差得很。我沒有過分地批評他，要求他一下子從‘差’努力到‘優(yōu)’或是‘優(yōu)良’，我只給他定了一個較容易努力實現(xiàn)的目標，我對孩子說，這一次我們是‘差’沒關(guān)系，一次‘差’不代表你就真的比別人笨，就永遠追不上別人。你可能只是一時粗心大意了。也可能是你沒有認真地聽老師講課或是沒聽懂，只要你以后能改正缺點，認真努力去做。在下一次能爭取得到‘良’。就說明你還是一個非常聰明的孩子，只是努力的時間比刺人少了些。孩子第二次的小測試真的就得了個‘良’，我給了他相當肯定的鼓勵和表揚，也就從那次小測試以后，孩子的學(xué)習就比以前認真積極多了，而且學(xué)習成績也明顯提高，進步得很快?！?br/>　　負責家長會的班主任接過話說：“是的，我們不要給孩子訂立步伐過于大的目標，孩子很難一步達到，這樣就會讓孩子嘗試到長久反復(fù)的失敗，自尊心和自信心都會嚴重地受挫，從而造成厭學(xué)或放棄日后的努力。很多事實證明，失敗很多時候不是成功之母，成功才真正是成功之母。有一次小的成功，就增加了一次向大的成功努力進取的動力。”
　　短短的一番話，讓在座的所有人都茅塞頓開。
　　學(xué)習中的孩子如此，事業(yè)上、生活中的我們更應(yīng)該如此。一個人的能力是有限的。他努力的步伐也是有限的。明明只能邁過0.5米寬的河溝，你讓他一下子去努力嘗試邁過2米的河溝，結(jié)果是很明顯的，只能是一次接一次的品嘗受失敗的滋味。久而久之，我們會對河溝產(chǎn)生一種恐懼，一種厭惡甚至絕望。但如果我們把0.5米與2米之間的過渡分成數(shù)個漸漸擴大的階梯，從0.5米到0.6米。再到0.65米、0.7米、0.8米……甚至更細小的目標階梯，這樣不是很容易就實現(xiàn)了嗎?
　　一個人的潛力是無限的，但是超越自我的能力是有限的，在衡量了自身能力之后，再去分階段地訂立目標，這樣成功才會一個接一個地向你招手。
　　編輯 袁