小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革，就是要變革舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。
　　1.鼓勵質(zhì)疑，變“機(jī)械接受”為“主動探究”
　　“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會進(jìn)一步思考問題，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生才是教學(xué)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者和服務(wù)者。為此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑、大膽發(fā)問，由“機(jī)械接受”向“主動探索”轉(zhuǎn)變。
　　愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！边M(jìn)行批判性質(zhì)疑必須敢于擺脫習(xí)慣、權(quán)威等定勢，打破傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛和影響。鼓勵學(xué)生提出批判