三年前，一位母親帶兒子到這里求助，經(jīng)過(guò)幾次談話很快有了效果，孩子在母親的催促下回到學(xué)校學(xué)習(xí)，也就此中斷了聯(lián)系。三年后，這位母親又帶孩子前來(lái)。這時(shí)，她的兒子已經(jīng)讀高三，休學(xué)在家。這一次，像三年前一樣，這位心急如焚的母親希望通過(guò)心理咨詢幫助兒子返回學(xué)校讀書(shū)，卻不知道三年來(lái)，她的兒子的內(nèi)心經(jīng)歷過(guò)多少困惑、沖突、掙扎、痛苦、絕望、放棄……
　　你的孩子為什么不愿與你溝通了
　　現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)從學(xué)校退學(xué)，在家通宵達(dá)旦玩電腦游戲，與父母明火執(zhí)仗對(duì)抗。氣急敗壞的父親把他的電腦砸了，他做出對(duì)應(yīng)性的報(bào)復(fù)：弄壞洗衣機(jī)的零件，扔掉父母的衣服和物品。父親跟他說(shuō)道理，他讓父親滾出去；父親忍無(wú)可忍抽他耳光，他就用腳踢父親的肚子……最后，焦頭爛額的父母威逼利誘，讓孩子來(lái)接受心理咨詢，但他們的目的仍然是：讓孩子重新回校讀書(shū)。但對(duì)孩子內(nèi)心的狀況，他們幾乎一無(wú)所知。
　　在心理障礙的背后，有許多需要處理的因素，如，在學(xué)校，他跟同伴交往存在困難；在家里，他跟父母的溝通有許多阻礙。母親過(guò)度保護(hù)，父親簡(jiǎn)單粗暴。當(dāng)孩子向父母傾訴內(nèi)心的困擾時(shí)，母親意識(shí)不到孩子在說(shuō)什么，也未加注意；父親則會(huì)講一大堆道理，說(shuō)許多損害孩子自尊的話，比如“走火入魔”，“精神病”，他認(rèn)為孩子的心理困難是一種軟弱無(wú)能，逼孩子像日本人一樣在額頭綁一個(gè)寫(xiě)著“必勝”的布條。結(jié)果是，孩子不愿再跟父母溝通，只是獨(dú)自掙扎，反而陷入更深的癥狀。
　　孩子來(lái)接受心理咨詢，不是出于自愿，而是父母的要求。他答應(yīng)這個(gè)要求，目的是為了脅迫父母給他買(mǎi)一臺(tái)新電腦。
　　幾年來(lái)在學(xué)校里，他不知道如何跟人交往，雖然內(nèi)心里渴望交朋友，但跟人打交道的方式不恰當(dāng)，反而讓同學(xué)們覺(jué)得他“怪異”，一個(gè)個(gè)都回避他，以至于他在生活中幾乎沒(méi)有朋友，長(zhǎng)期陷入孤立的狀態(tài)。
　　在家里，他跟父母沒(méi)有溝通。他曾經(jīng)多少次試圖跟父母溝通，但父母總是做出不適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，漸漸把溝通的渠道堵塞了?，F(xiàn)在，他再也不想跟父母溝通了。他的父母，是那種固執(zhí)的類(lèi)型，不會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上看事情，更不會(huì)走到孩子的內(nèi)心，去了解他的感受，他的想法，他的需求，讓他感受不到理解、體諒、支持。父親在社會(huì)上是個(gè)強(qiáng)人，一直試圖用自己的強(qiáng)勢(shì)來(lái)征服兒子，曾經(jīng)給孩子造成壓抑，后來(lái)招致孩子的激烈反抗。母親脾氣很急，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)孩子，不知道孩子在想什么，總是對(duì)孩子唯唯諾諾。而且，在她的眼里，兒子一直都不到十歲，她一直用對(duì)待兒童的方式對(duì)待兒子。
　　癥狀的背后
　　因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)里沒(méi)有溝通的渠道，這位當(dāng)事人就在內(nèi)心構(gòu)造了一個(gè)世界，讓自己躲在里面。每天，他把自己關(guān)在房間里，只跟電腦打交道。這個(gè)家庭經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景是：在房門(mén)內(nèi)，兒子在玩著電腦游戲；在房門(mén)外，父母在走來(lái)走去。兒子用玩游戲來(lái)逃避內(nèi)心的沖突和痛苦，父母用走來(lái)走去表達(dá)他們的焦慮和無(wú)奈。
　　三年前，當(dāng)事人發(fā)展出一種強(qiáng)迫行為，而在這癥狀的背后有很深很復(fù)雜的根源，這些，他的父母并不知道。最初，他對(duì)數(shù)字有欲罷不能的強(qiáng)迫關(guān)注，為此十分痛苦。在他的要求下，母親帶他來(lái)接受了兩次心理咨詢，剛產(chǎn)生一些效果，咨詢就中斷了。如果生活中那些導(dǎo)致癥狀的因素沒(méi)有得到處理，癥狀就會(huì)得到維持，并且會(huì)長(zhǎng)出新的癥狀。果然，據(jù)當(dāng)事人陳述，在此后的三年里，他隱秘地發(fā)展和更換了各種癥狀的形式，并且頑強(qiáng)地保留了口水吞咽的行為。
　　癥狀的發(fā)生有現(xiàn)實(shí)的根源，也有內(nèi)在的動(dòng)因。例如，人有關(guān)系的渴望，如果這種渴望沒(méi)有表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的渠道，一個(gè)人會(huì)去尋找虛幻的方式去跟人聯(lián)結(jié)，從中獲得變相的滿足。因此，在我們的談話中，當(dāng)事人幾乎是饒有興味地向我講述這樣的情況：他曾跟一個(gè)他喜歡的人同桌，并且漸漸覺(jué)得這個(gè)同桌越來(lái)越受到他的影響，也開(kāi)始吞咽口水。這可能是當(dāng)事人的想當(dāng)然，卻給他帶來(lái)一種潛意識(shí)的滿足，那意思仿佛是說(shuō)：他跟同桌成了“拴在一根繩子上的兩只螞蚱”，有了一種難兄難弟的親密關(guān)系。他說(shuō)，他也曾把口水吞咽傳給一個(gè)他討厭的同學(xué)，這讓他覺(jué)得自己很有影響力，并從中獲得一種價(jià)值感的虛幻滿足。甚至，他悄悄告訴我說(shuō)，他的父母也被他傳染上了口水吞咽。且不管這些是真是假，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直成了他的枯燥生活中一個(gè)私密而有趣的游戲。
　　三年前，當(dāng)事人為癥狀感到痛苦，還意識(shí)自己需要尋求心理咨詢；三年后，他把癥狀變成了他的生活，甚至?xí)Ｗo(hù)他的癥狀。其中有一個(gè)方式就是在網(wǎng)上查各種關(guān)于強(qiáng)迫癥的信息，尋找到一個(gè)強(qiáng)迫癥的群體，長(zhǎng)期跟他們探討，想得到一些方法，讓自己走出癥狀的折磨。但在這種交流的過(guò)程中，他非但沒(méi)有得到治療，反而受到更多的暗示和強(qiáng)化，變得越來(lái)越認(rèn)定自己是一個(gè)強(qiáng)迫癥患者。并且，他從跟這個(gè)網(wǎng)上強(qiáng)迫癥群體的交往中獲得了一種歸屬感的滿足。這樣一來(lái)，他不再想改變癥狀，反而要保護(hù)他的癥狀。
　　在跟我的談話中，他時(shí)而流露出一種居高臨下的笑，用一種嘲諷又超脫的眼光俯瞰我，說(shuō)：“你治不了我，我什么都不想講?！边@是一種來(lái)自潛意識(shí)的阻抗或防御，其實(shí)，他的癥狀本身就是一個(gè)防御系統(tǒng)。幾年來(lái)，他花費(fèi)許多心力來(lái)建造這個(gè)防御系統(tǒng)，它變得越來(lái)越完善，簡(jiǎn)直密不透風(fēng)，水潑不進(jìn)。他采用一種詭辯性的方式跟你說(shuō)話，你說(shuō)正，他說(shuō)反，你說(shuō)反，他就回頭說(shuō)正。但也不是這樣簡(jiǎn)單，在正與反之間，他還使用悖論，使用高深莫測(cè)的哲學(xué)，如奧修、老莊。他時(shí)不時(shí)說(shuō)著“道可道非常道”，“絕圣棄智”，等等。他說(shuō)，他花了三年的時(shí)間試圖弄懂“棄智”。他說(shuō)著這一切的時(shí)候，就像一只小狗兜著圈子追咬自己的尾巴。當(dāng)一個(gè)人失掉了現(xiàn)實(shí)，他太想飛到天空，以為可以超拔于人類(lèi)之上；當(dāng)一個(gè)人在生活中不斷受傷，他會(huì)處處設(shè)防，簡(jiǎn)直要讓自己刀槍不入。
　　在他身上，還能看到這些：防御，無(wú)奈，放棄，得過(guò)且過(guò)，不思不想，逃避責(zé)任，尋找借口，只想滿足自己的欲望，不在乎他人的感受，不理會(huì)周?chē)沫h(huán)境，等等。他告訴父母說(shuō)，他休學(xué)是為了寫(xiě)作。但這只是應(yīng)付父母的托辭。他沒(méi)有寫(xiě)作的設(shè)想，也不想去寫(xiě)，也沒(méi)有任何可寫(xiě)的。他不會(huì)為未來(lái)謀劃，不會(huì)采取一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)讓環(huán)境變得好一點(diǎn)點(diǎn)。他退行到本能的層面，只要有吃的東西，他就不會(huì)去動(dòng)一下，只要能活下來(lái)，他不會(huì)做任何努力。他會(huì)在垃圾里找一個(gè)落腳之處，也不會(huì)彎下腰把垃圾挪動(dòng)一下。
　　你的孩子在面談室里發(fā)生了什么
　　許多父母帶孩子來(lái)尋求心理咨詢，看到孩子走進(jìn)面談室，他們很想知道，面談室里正在發(fā)生什么。有些父母會(huì)抑制不住好奇心，悄悄走到面談室門(mén)口，把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)。
　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，治療的效果來(lái)自于心理咨詢師對(duì)求助者真誠(chéng)的關(guān)心，傾聽(tīng)他，了解他的缺乏和需求，理解他的處境，體諒他的感受，接納他的缺點(diǎn)，找到跟他共同的語(yǔ)言，進(jìn)入到他的內(nèi)心里去……于是，改變發(fā)生了！
　　許多父母會(huì)說(shuō)，這很簡(jiǎn)單呀。我卻要問(wèn)：這么簡(jiǎn)單的事情，做父母的為什么對(duì)自己的孩子就做不到呢？