雖然聽不到世界的聲音，但湖南省安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校的陳紅喜老師卻用心創(chuàng)作出一幅幅美妙的科幻漫畫，并指導(dǎo)學(xué)生們用畫筆描繪多彩的科技?jí)?。他第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，就滿載而歸——
　　在第33屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽上，曾娟的科幻畫《神奇的魔杖》和鄧興洲的創(chuàng)新作品《手語游戲》都獲得了一等獎(jiǎng)。
　　學(xué)生們開心地笑了，他也欣慰地笑了。
　　沒有想不到，只有做不到
　　在大學(xué)期間，因感情波折，陳紅喜老師一夜失聰。在所有人訝異的目光中，他毅然邁上了漫畫創(chuàng)作之路。如今，他已是全國(guó)小有名氣的漫畫家。
　　身為殘疾人，他能夠深刻地感受到殘疾人與普通人在生理和心理上的巨大差異，因而2011年，他毫不猶豫地請(qǐng)命到安鄉(xiāng)特校教美術(shù)和電腦課。
　　陳老師可不像一般的老師那樣，今天上課，明天帶學(xué)生去參加競(jìng)賽，然后又是上課，不斷重復(fù)上課——競(jìng)賽——上課的過程，他不是為教學(xué)而教學(xué)，而是通過課堂，為學(xué)生開啟科學(xué)知識(shí)之窗。
　　上美術(shù)課的時(shí)候，陳老師將一些經(jīng)典的科幻畫展示給學(xué)生看，向他們講述科幻畫創(chuàng)作的原理，而且把自己對(duì)未來世界的構(gòu)想告訴學(xué)生們，用以“拋磚引玉”，引導(dǎo)學(xué)生們想出好的科學(xué)創(chuàng)意并用漫畫的形式來展現(xiàn)他們的奇思妙想。
　　上電腦課時(shí)，陳老師會(huì)通過電腦這一媒介，與學(xué)生們分享最新的科研成果，用殘疾科學(xué)家的故事鼓勵(lì)他們不要因?yàn)樯眢w的缺陷而放棄科技?jí)艋蛘咴趬?mèng)想面前退縮，反而要比一般的人更努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，力求夢(mèng)想成真。
　　一個(gè)漫畫家，怎么會(huì)跟科學(xué)教育結(jié)緣呢？陳老師的個(gè)人經(jīng)歷不一般，投身科學(xué)教育的初衷也不尋常。
　　他認(rèn)為科技給殘疾人帶來了福音：殘疾人通過助聽器聆聽外界之聲，通過手術(shù)恢復(fù)語言功能……他們的生活得益于科學(xué)，所以他也要用自己的力量向科學(xué)感恩。
　　沒有想不到，只有做不到。他和他的學(xué)生們將漫畫賦予科技的意義，不斷進(jìn)行科幻漫畫創(chuàng)作，只要能夠想到的創(chuàng)意，都心懷感恩用筆畫出來。
　　努力就有收獲，在陳老師的幫助下，現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)在30多家大小雜志上發(fā)表了300余篇作品。
　　工作狂交上“懶蟲”朋友
　　科技創(chuàng)新是沒有條條框框的，陳老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，一直都遵循著自由的原則。他讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣，想干什么就干什么，想到什么，就把什么畫出來。
　　當(dāng)然這種引導(dǎo)不是師生間教條的引導(dǎo)，陳老師是個(gè)很有親和力的老師，他經(jīng)常與學(xué)生們溝通交流，傾聽其天馬行空的想法，并把這些奇思妙想記下來，尋求一切可能，幫助他們把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌贰?br/>　　在陳老師的辦公室里，有一個(gè)本子，上面一行行一列列密密麻麻的字，記錄的都是學(xué)生們的科學(xué)妙想。
　　在他的學(xué)生中，有一個(gè)還是陳老師的“忘年交”呢。他就是鄧興洲。
　　鄧興洲思維很活躍，就是不怎么愛說話。陳老師一見到他，就覺得他有一股特別的吸引力，他們經(jīng)常切磋手語、討論創(chuàng)意，私底下更是用綽號(hào)稱呼對(duì)方。
　　鄧興洲做一件事情，時(shí)間長(zhǎng)了，他的惰性經(jīng)常會(huì)發(fā)作，精神就變得不怎么集中，于是陳老師稱他為“大懶蟲”。鄧興州也不甘示弱，叫陳老師“尖嘴佬”，因?yàn)殛惱蠋煘榱俗屗麐寢寧兔Χ酱偎麑W(xué)習(xí)，會(huì)悄悄向他媽媽“告狀”。
　　特別開心時(shí)，“大懶蟲”會(huì)撓“尖嘴佬”的癢癢。有時(shí)候，在“尖嘴佬”對(duì)某件事情沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，“大懶蟲”會(huì)做手勢(shì)跟“尖嘴佬”開玩笑。
　　當(dāng)然，“尖嘴佬”有“尖嘴佬”的好處，“大懶蟲”有“大懶蟲”厲害的地方。他們要是合作起來，威力不小哦?！妒终Z游戲》便是個(gè)很好的例證。
　　“怪人”不怪，為理想行走
　　在同事、朋友和家人眼中，陳老師是一個(gè)不著邊際的怪人：他以校為家，除了吃飯、睡覺，大部分時(shí)間都和學(xué)生們呆在一起；他為工作而狂，經(jīng)常忙到深夜而不知疲倦。
　　其實(shí)，陳老師并不是個(gè)怪人，他之所以如此，是因?yàn)樗麨榱俗约旱睦硐氩坏貌贿@么做，他想改變世人對(duì)殘疾人的偏見。
　　“我40歲了，但是我每天都充滿激情，因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)偉大的實(shí)驗(yàn)，我要幫助更多的殘疾人?！闭f到自己的理想——?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)殘疾人藝術(shù)品義賣網(wǎng)，陳老師的聲音一下子亢奮起來。當(dāng)然，改善殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是他這項(xiàng)偉大計(jì)劃的一部分。
　　對(duì)此，他有著周密的打算，但最首要的是，他準(zhǔn)備改善學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施，購(gòu)買更多更好的美術(shù)器材，讓孩子們想畫什么就畫什么，盡情展現(xiàn)自己的科學(xué)創(chuàng)意。
　　陳老師年過不惑，卻仍像個(gè)孩子，整天樂呵呵的。想自己所想，做自己想做，他不停地為理想行走，那份勇敢、那份堅(jiān)持，讓人在佩服的同時(shí)，也為他深深地祝福。
　　他的漫畫人生，其途雖漫漫，但以創(chuàng)意為伴，樂也逍