承載了太重使命的作文題，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代，注定就要成為眾矢之的、口水靶子，公眾的非議不是否定題目?jī)r(jià)值取向的積極意義，而是詬病按照這種“主題先行”的邏輯，怎樣能作出答案正確與否的判斷。
　　6月7日中午語(yǔ)文考試剛結(jié)束，各地的高考作文題就在第一時(shí)間公諸媒體，圍繞著題目?jī)?yōu)劣好壞的話題頓時(shí)成了聚焦熱點(diǎn)，似乎整個(gè)高考只有一門課，科目只有一道作文題，考好作文就金榜題名了，讓人們的感覺(jué)回到了科舉時(shí)代。
　　多年來(lái)，公眾對(duì)高考作文題目的高度關(guān)注，與語(yǔ)文大眾化的特色密不可分。其他科目和題目帶有很強(qiáng)的專業(yè)性，非學(xué)科人士難分出個(gè)高低。唯有作文題對(duì)任何人來(lái)講都可按照自己的理解展開(kāi)想象的翅膀，按照自己的能力試圖揮灑一番。如同《舌尖上的中國(guó)》一樣，高考作文題目在每個(gè)公眾的舌尖上能品味出各自不同的酸甜苦辣。
　　正因?yàn)槿绱?，每年的高考作文題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了檢驗(yàn)考生寫作能力的本身，成為了集形勢(shì)判斷、價(jià)值取向、道德倡導(dǎo)和學(xué)生品行于一身的風(fēng)向標(biāo)。
　　自1977年恢復(fù)高考，到今年正好35年。有人對(duì)35年來(lái)的高考作文題進(jìn)行了梳理，能夠看到鮮明的時(shí)代特征，折射了社會(huì)變遷的軌跡——上個(gè)世紀(jì)七十年代末的“文革”烙印，八十年代關(guān)注社會(huì)問(wèn)題與人生哲理，九十年代針砭道德風(fēng)尚諷刺現(xiàn)實(shí)丑惡，新世紀(jì)弘揚(yáng)真善美，近幾年傾情各色人物的觀察描寫。從這些軌跡上能看得到出題者的良苦用心：既要緊密結(jié)合形勢(shì)，又要?jiǎng)?chuàng)造想象空間；既要弘揚(yáng)主旋律，又要有文學(xué)的色彩；既要對(duì)青少年的價(jià)值觀起到正確引導(dǎo)作用，又要觸及心靈流露真情……
　　一道幾十分的作文題，需承載的使命和功能實(shí)在太沉重。
　　承載了太重使命的作文題，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代，注定就要成為眾矢之的、口水靶子，再怎么煞費(fèi)心思也會(huì)招來(lái)各種非議和板磚。公眾的非議不是否定題目?jī)r(jià)值取向的積極意義，而是詬病按照這種“主題先行”的邏輯，怎樣能作出答案正確與否的判斷。例如去年被“評(píng)”為最差考題的陜西作文題目《談中國(guó)的發(fā)展》，主題給定的范圍是“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，祖國(guó)日新月異突飛猛進(jìn)，要求考生針對(duì)祖國(guó)的發(fā)展變化書寫自己的感想?！迸蟹值臉?biāo)準(zhǔn)顯而易見(jiàn)。但如果考生根據(jù)社會(huì)上存在的各種弊端，以憂患意識(shí)悲憤情懷寫出自己的真實(shí)感想，其得分又當(dāng)如何？
　　從大家對(duì)高考作文題的眾說(shuō)紛紜，很自然聯(lián)想到每年的春晚。如今的春晚之所以成為“雞肋”，最根本的原因就是背負(fù)的使命太重。
　　高考作文出題遭遇的尷尬，很顯然的緣由是背離了高考的真正目的。高考之所以要考作文，作用就是檢驗(yàn)考生的想象靈性和寫作能力。怎樣才能讓考生體現(xiàn)出自己的水平，最簡(jiǎn)單的辦法是“我手寫我心”。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)道：“心聲而言立，言立而文明”，指的就是寫作要合乎心、合乎自然。從這個(gè)層面來(lái)講，題目越簡(jiǎn)單、越便于理解，就越能拓展考生想象空間，將心里要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。好的考題應(yīng)該是“人人都能說(shuō)自己的話”，如前兩年的《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》，既有時(shí)代特色，又觸及心靈，一直到現(xiàn)在還為大家所津津樂(lè)道。
　　2012年高考已經(jīng)過(guò)去，由考題留下的話題還會(huì)讓人們談?wù)撘魂?。進(jìn)入夏天，2013的春晚工作即將啟動(dòng)。高考年年有，春晚歲歲看，如要避免被口水淹沒(méi)的境地，只需回歸事情的本位就