文/合民

廳長讀博不上課莫被異化

文/合民

“論文博士”制度在一些教育發(fā)達的國家推行多年，應(yīng)有其合理之處。但大家更擔(dān)心，類似的制度引進后，會不會被異化成“特殊學(xué)生”不勞而獲的綠色通道。

這種擔(dān)心可以理解，因為異化在教育領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生過太多：本意為鼓勵全面發(fā)展、特長突出的“特長生”、“保送生”以及多種高考加分項目，被異化為獲得名校入學(xué)資格的手段，令許多省份不得不大刀闊斧進行清理；本意為增加學(xué)生實踐機會的課題研究制度，被異化為鼓勵導(dǎo)師多拉項目，讓學(xué)生為其打工，將學(xué)生視為廉價勞動力；本意為激發(fā)青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)探索精神的“奧數(shù)”，被異化為一些重點中學(xué)網(wǎng)羅優(yōu)秀生源的手段；本意為尋求國內(nèi)外優(yōu)勢互補的“中外合作辦學(xué)”，被異化為利用國外名校“招牌”招攬生源，賺取高昂學(xué)費的盈利手段……

如此異化，令很多目標(biāo)設(shè)計良好的制度在執(zhí)行中走了形；如此異化，令許多借鑒而來的教育經(jīng)驗在引進之后變了味。再回到清華法學(xué)院“論文博士”事件，期待事件真相確如聲明所言，更期待國內(nèi)高校的各項制度嚴(yán)格把關(guān)、拒絕異化。否則，傷害的將是公眾對于大學(xué)的信任，進而是對于中國教育的信心。