我于1996年小學(xué)畢業(yè)，接著去了縣城的中學(xué)讀書。第二年，父母為了方便照顧我，舉家從村里遷到了縣城。那時(shí)，我所在的鄉(xiāng)幾乎每一個(gè)村都有自己的小學(xué)。2001年，全國中小學(xué)開始撤并，在這樣的大背景下，我們村的小學(xué)被撤銷了。村里有一部分孩子去了鄉(xiāng)中心小學(xué)，大部分去了縣城寄宿讀書。

整整10年過去了。2011年夏天，我回鄉(xiāng)探親，在公車上偶遇我的外甥女（現(xiàn)任某小學(xué)英語教師）。閑聊中，她向我介紹了現(xiàn)在鄉(xiāng)里小學(xué)的情況：目前，兩個(gè)自然村至少擁有一所小學(xué)，教育資源得到了優(yōu)化配置。她說，現(xiàn)在交通也很方便，通往縣城的公路保證每天至少有一班公車通行，而這班公車往返的時(shí)間正是按照師生們上下學(xué)的時(shí)間設(shè)定的，老師和學(xué)生可以辦理月票，免去了徒步的辛苦。

《讀者·原創(chuàng)版》是我在2006年接觸的，我收集了自那以來的絕大部分刊物，非常喜愛！“特別報(bào)道”（最初叫“關(guān)注”）欄目以往都是約請作者撰稿，這次編輯部集體上陣，場面蔚為壯觀，而且討論的話題又是頗有公益性質(zhì)的我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，我讀后頗有共鳴，忍不住提筆寫幾句感言，作為對大西北同行的呼應(yīng)。

袁恒雷

看到第一期雜志的“特別報(bào)道”，感覺確實(shí)是貧困山區(qū)孩子們的真實(shí)寫照?！丁案呖紶钤h”光環(huán)下的教育困局》提到，即便這些孩子如此努力，以后也不一定有機(jī)會(huì)擺脫命運(yùn)的枷鎖。希望政府和愛心人士行動(dòng)起來，一起關(guān)注這些孩子的現(xiàn)在和未來，希望孩子們的“冬天”不會(huì)太長。

周文香

1月刊左揚(yáng)民的照片很棒，讓我很受鼓舞?？傊?，在考試和年關(guān)將至的時(shí)刻讓本有些懈怠的我重又打起了精神！

午夜超人張大大